教学目标：1、学习生字词语，理解“三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开”等词语的意思，并引导学生积累课内外词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。
1、简介背景：大家知道，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——【ppt1《三国演义》】
2、《三国演义》的作者是吴承恩，是我国四大名著之一，你们知道其他三部名著吗？
3、同学们看过《三国演义》吗？你喜欢里面什么人物？为什么？
二、导入课题，了解文意。
1、诸葛亮这样神机妙算的人和关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢？（刘备）
2、（板书：刘备）看来刘备这个人值得我们好好研究研究，今天我们就来学习一篇写刘备的历史故事。（板书：
三顾茅庐）“顾”字右边的“竖提”和右边的“撇”要互相穿插，左顾右盼才好看！【ppt2-1选自《三国演义》第37回】
3、谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思？
4、【ppt2-2三：就是三次；顾：就是拜访；茅庐：茅草房。】
5、谁能说得更完整呢？【ppt2-3（）三顾（）的茅庐。】
6、（板书：诸葛亮）“诸”和“葛”都是是生字，请同学们和老师一起书空。
7、“诸葛”是复姓，诸葛亮字——（孔明）号——（卧龙）
8、是的，卧在那里的一条龙。同学们，你们看，读懂题目多重要，我们这么一分析，就知道课文的主要人物是——（刘备和诸葛亮）
9、主要事件是——（三顾茅庐。）
10、没错，课文里略写了前两次拜访，而详写了第三次。
三、检查词语，理清文脉。
1、现在请同学们打开课本，自由朗读课文，要求：【ppt3读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。】开始！
2、接下来我们就来检验一下同学们对于本课词语的掌握程度，顺便也了解一下大家对课文内容的了解程度【ppt4-ppt7】师大屏幕出示：生字词，指生读，相机正音。
3、【ppt8出示：结拜兄弟秀丽宜人群雄纷争】
1）第一个词，读——（生齐读）
1）看到这个词，你就会想到什么？
2）是啊，这比亲兄弟也亲啊！
2）第二个词，读——（生：秀丽宜人）
1）秀丽是什么意思？（生：就是秀美、美丽的意思。）
2）宜呢？3）适宜，宜人，也就是适宜人在这里——生活、居住，想想这个词的意思，再读一下。
4）书本里说**景色宜人的？谁来读一读？（生个别读文。）
5）隆中景色怎样呢？作者写了山冈、溪流和竹林，写“山冈”用了什么词？（生：蜿蜒）
6）【ppt8-2“蜿蜒”】什么意思，看它的偏旁。
7）中国汉字的偏旁帮助我们理解。弯曲高低在人们眼中就像一条……【ppt9**】（生：等待时机腾飞的卧龙）
8）我们刚才还说谁是卧龙？（生：诸葛亮）
9）等待谁让他腾飞？（刘备）
10）你再看，松林是——生：疏疏朗朗的！
11）潺潺的溪流是——生：清澈见底的！
12）茂密的竹林是——生：青翠欲滴的！
13）是的，青翠的就像要流出来似的！比咱们校园里的任何一棵树木都要绿！所以我们说隆中景色秀丽宜人。谁再来读一读？【ppt10图配文】（生个别读。）
14）啊，真是一块世外桃源啊！里面可能就住着一位世外高人吧？
3）第三个词叫——（生：群雄纷争。）
1）雄，是乱世英雄，两汉末年，你还知道有哪些乱世英雄？
2）纷，纷乱，纷乱的争什么？
3）是的，但在争这些之前，他们还要争人才啊，尤其是像诸葛亮这样的千古奇才！这样的人肯定有许多人去请他，天下的群雄有没有请过，为什么他在刘备请他时出山呢？刘备哪一点打动了诸葛亮呢？
这个问题我们下节课接着研究！
四、作业布置：完成第8课的《硬笔习字册》
《三顾茅庐》第一课时教学设计
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