2《乡下人家》教学设计。
课题。乡下人家。
课型。讲读课文。
授课时间。2课时。
1.自主学习字词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”
教学目标。等词语。
2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。
教学重点。深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热爱之情。
教学。难点学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。
第一课时。1.会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识。
教学目标。记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。
3.自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。
教具。准备教学课件。
教学设计。一、创设情境，激情导入。
1.出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的。
以课文插图导入，设计意图。
悠闲、和导入生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。创设出安静、
）2.看完**，你们一定知道咱们今天要上哪一课了。谐的美，学生初步感受分钟。
板书课题：乡下人家）学生齐读课题“乡下人家”。请乡村的美，激发学习兴。
同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。预设1：乡村很美丽，空气很清新。
趣。预设2：乡村很有趣，有很多动物，还有很多庄稼和花儿。
今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。
2.简介作者。
陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号。
了解作者及写作。
醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法本篇文章的背景，有助的熏陶。2024年移民去美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一于学生理解课文，感受位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的真情。现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
二、自学课文，解决字词。
1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2.检查学习效果，相机指导。
会认字：构冠朴素率倘附捣绘谐（1）生字学习。
鼓励学生自主预。
新课。教学（）分钟。
习课文，解决字词障。
读准字音：注意读准平舌音“素”，翘舌音“率”等。
碍，可以提高自学能。
其中“冠”在这儿读一声，组词“鸡冠花”，还有一。
力，培养学生主动理解。
个读音“guàn”，组词为“冠军”。
词语的兴趣。
2）书写指导：
踏倘绘谐寄眠。
准字音：读准平舌音“耸”，翘舌音“饰、率”，边音“例”
等。写指导：
会写字：构饰蹲凤序例率觅耸。
构饰蹲例踏倘绘谐眠”为左窄右宽的字，觅、耸、寄”为上窄下宽的字；“凤、序”是半包围的字。
蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些，托住上面的部分。
率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八笔是撇，第九笔点，下面的一横写长一些，托住上面的部分。
谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四笔是竖提。
3）词语理解。
装饰：起修饰美化作用的物品。时令：季节、节令。
朴素：质朴；无文彩；俭仆，不奢侈。
独特：特有的，特别的，独一无。
二、与众不同的。照例：照样；遵照常例。
倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。多用于书面语。
和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统。
一、协调的状态。
三、再读感知，理清结构。
1.学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉得可以配几幅图，分别给每幅图起个名字。
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补生从整体上把握课文内容，学习作者组织材。
充。4.教师总结。
板书：瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）
四、细读课文，找出全文中心段。
1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。
料的方法。这一环节是为了。
教学生抓住中心段落，2.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节)。
理解文章和体会作者。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道。
情感而设计的，这是理。
独特、迷人的风景。
解文章的一个重要方。
3.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，法。
进而理解整段话的含义。
学生讨论后，师小结：
独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”。
这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
4.真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读最后一小节，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”“独特”的美吧。
五、课堂总结，再现课文。
1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季。
课堂小。结及拓面，再读一读全文吧！
展延伸2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师。
一起读读吧！
分钟。孟浩然《过故人庄》：
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画。
乡下人家教案第一课时
教学目标 体会作者对乡下人家惬意生活的向往。教学难点 分析文中重点词句的含义。教学重点 能想象出作者描绘的乡下人家的生活画面。教学方法 讲授法 合作 法。教学用具 多 教学课时 两课时。第一课时。导入 同学们，你们有没有在乡下生活过或者看到过别人在乡下生活的场景？预设 学生答 有。那你们看到的乡村生...
乡下人家第一课时教学设计
乡下人家 第一课时师 我们把居住在繁华的大都市的人称作 城市人家 师 那有许多渔民，长年生活在船上，靠打鱼为生，我们称作 生 水上人家。师 生活在广袤的农村地区的人们，我们称作 乡下人家。师 今天我们去读一读陈醉云笔下的 乡下人家 是什么样的？我们一起书写课题，齐读课题。师下面检查一下同学们对词语的...
《乡下人家》第一课时教学设计
乡下人家 第一课时教学设计。主要目标要求 一 认识5个生字 檐 饰 冠 捣 谐 指导书写 巢 等字。二 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵喜欢的语句。三 从瓜架 鲜花 春笋中感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活的由衷的热爱之情。四 学习作者用对比 拟人和相关的景物抒发情感的表达方法。教学过程预...