《8狐假虎威》第一课时教案。
课时目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。会用简单的方法理解积累自己喜欢的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。
一、揭题解题，导入新课1．板书课题2．齐读课题。
问（1）：通过预习，“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）威是什么意思？（威。
风）问（2）、“假”有几个读音？（两个读音：jiǎjià）
正音再读课题，读准字音。狐假jiǎ虎威。
假”是什么意思？你在预习中找到答案了吗？指名答。
师：你运用什么方法找到“假”的解释？生：查字典。
师：这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风）
师点评：字典是我们无声的老师。遇到疑问，可以从字典中找答案。
今天我们一起学习“狐假虎威”这个成语的故事。读课文，聪明的小朋友看看能不能从课文中发现“狐假虎威”的意思。
二、初读课文，了解大意1．自由读课文，要求：
1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。（板书：眼到手到心到）（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？
生答，出示齐读：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”师：用心去读，课文也是我们找答案的好地方。
2、小组交流预习成果。
1）回顾预习时要完成的工作（圈字、标节、朗读、注意字音和长句子、质疑）（2）完成两项任务：
一是检查朗读课文。二是交流整理的词语预习单。（小提示：轻声有序、互相帮助）
3、全班交流。
1）出示生字，小组汇报易读错的字音。（2）去掉拼音，**车读。
4、透过词语的温度，初步感知形象。
1）交流：课文中哪些成语用的特别生动？
随生出示：半信半疑东张西望。
神气活现摇头摆尾大摇大摆。
这个成语是什么意思？你运用什么方法理解它的？重点指导“半信半疑神气活现”。带着表情、动作读一读。
2）从朗读中，你感觉狐狸是怎样的？老虎呢？请同学分别扮演老虎、狐狸，来演一演下面的场景。
出示：“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”师：大家真不简单，表演时揣摩人物内心的想法，演出来更生动。
三、学习生字，指导书写。
过渡：我们不光要会读书，还要写好字。出示生字：狐假虎威寻抗胆爪吓借。
1、交流：你觉得哪些字容易写？哪些字不容易写？2、重点指导“狐”“爪”“假”“虎”“威”。
狐：左边反犬旁，右边瓜。注意“瓜”与“爪”的区分。
假：左边单人旁，右边不是段。虎：从字源了解“虎”的演变。威：半包围结构。
小结：同学们，书读到这里，你学会了什么方法？又产生了哪些新问题？
你打算怎样去解决这些新问题呢？
同学们可以选择适当的方法解决问题，不能解决的，我们下节课一起来**。
四、作业。1、回家后把这个故事试着讲给爸爸妈妈听。2、积累文中的好词。
狐假虎威 第一课时 教案
学习目标 1 会读 写10个生字，认识绿线内的10个生字，理解由生字组成的词语。2 正确 流利地朗读课文。教学重难点 重点 能正确 流利 有感情地朗读课文。难点 理解由生字组成的词语。教法和学法 讲授法 谈话法 阅读法 演示法 合作学习法。导学过程 一 目标导入。1 导课。同学们，翻开课本45页看图...
《狐假虎威》教学设计第一课时
狐假虎威 教学设计教学目标 1.准确 流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语 狐假虎威 的寓意。2.认读文中14个生字及要求写的11个生字，并会用这些字组词，掌握多音字 为 3.指点书写生字。教学重点 理解 狐假虎威 复述故事，学习生字教学难点 复述故事教学准备 班班通课件教学流程 第一课...
《狐假虎威》第一课时教学设计
教学 狐假虎威 的第一课时，教师要根据第一学段学生的心理特点和本文语言生动有趣的特点，展开课堂教学。要引导学生读通 读顺课文 要让学生做做动作 结合语境来理解关键词语的意思 要引导学生关注提示语，读懂人物之间的对话。这样，才能提高课堂教学效率，促进学生语文能力的提高。教材分析 狐假虎威 是部编教材二...