学习目标：1、会读、写10个生字，认识绿线内的10个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解由生字组成的词语。
教法和学法：讲授法、谈话法、阅读法、演示法、合作学习法。
导学过程：一、目标导入。
1、导课。同学们，翻开课本45页看图，图上画的是什么？
2、板书课题。
8、狐假虎威。
3、呈现学习目标，齐读目标。
1、会读、写10个生字，认识绿线内的10个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
二、自主学习（安排在课前预习）
1、初读课文（借助拼音读全文）
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈画出生字组成的词语）
3、自学生字。
第一步：自主学习生字。（拼读生字、说笔画、偏旁、结构）
第二步：联系上下文理解带有生气的词语。
三、检查自学情况。
师巡视各小组，指导学生参与。
四、合作、**。
组内相互读生字、说生字，如果有错，成员纠错补充，通过相互帮助达到人人知其生字的读音、笔顺、结构、偏旁。
五、展示交流。
教师任意指一个生字，任指一学生代表小组回答其生字的读音、笔顺、结构、部首、组词，通过这样的展示可以看出小组学习的功能和效率。
六、课堂检测。
1、⑴“狐”共（
画，第6画是（
“假”的第3笔是（，笔顺是（⑶狐（威（
胆（吓（假（寻（
爪（借（虎（抗（
七、课堂小结。
全班读课文。
八、作业。完成描红，读课后第三题词语，读课文。
8、狐假虎威（第二课时）
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“狐假虎威”的意思。
教学重难点：理解“狐假虎威”的意思。
教法和学法：讲授法、谈话法、阅读法、合作学习法。
导学过程：一、目标导入。
1、导课。复习：前一节我们学到了什么？（齐读生字），听写课后第三题词语，小组长检查、汇报。
2、板书课题。
3、呈现目标、齐读目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“狐假虎威”的意思。
二、自主学习。
1、自读课文。（不认识的字多拼读几遍）
2、小组内读课文，你读懂了什么？
三、合作**。
1、本课讲了一件什么事？（用复述课文的方式在小组内说说，成员补充。）
2、展示交流：小组指名说。（适时点拨：尊重对手、谦逊）
四、课堂检测：
齐读课文。五、作业。
写生字，抄写词语，预习课后反思：9课。
《8狐假虎威》第一课时教案
8狐假虎威 第一课时教案。课时目标 1 学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用简单的方法理解积累自己喜欢的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读，理解课文内容。一 揭题解题，导入新课1 板书课题2 齐读课题。问 1 通过预习，狐 指什么？狐狸 虎 ...
《狐假虎威》教学设计第一课时
狐假虎威 教学设计教学目标 1.准确 流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语 狐假虎威 的寓意。2.认读文中14个生字及要求写的11个生字，并会用这些字组词，掌握多音字 为 3.指点书写生字。教学重点 理解 狐假虎威 复述故事，学习生字教学难点 复述故事教学准备 班班通课件教学流程 第一课...
《狐假虎威》第一课时教学设计
教学 狐假虎威 的第一课时，教师要根据第一学段学生的心理特点和本文语言生动有趣的特点，展开课堂教学。要引导学生读通 读顺课文 要让学生做做动作 结合语境来理解关键词语的意思 要引导学生关注提示语，读懂人物之间的对话。这样，才能提高课堂教学效率，促进学生语文能力的提高。教材分析 狐假虎威 是部编教材二...