一完小二年级语文电子备课。
课题：14、我要的是葫芦（第一课时）
主备教师执教者。
全小林。日期。
第周星期月日。
知识与技能：1、初读课文，识记生字。
教学目标。2、指导书写8个生字。
过程与方法：引导学生自主识字，合作学习，采用多种方法识字。情感态度与价值观：通过朗读，理解词语意思。
教学重难点识字、写字。
七步导学。教学方法。
小葫芦实物、课件。
教学准备。一、谈话导入，目标导航。
1、（出示小葫芦实物）小朋友，你。
们看，老师手中拿的是什么呀！对了，是葫芦。你看，它一头圆，一天长，多可爱呀！葫芦结在哪儿呢？（葫芦藤上）今天，我们学习一篇和葫芦有关的课文。2、出示自学提示。
教学过程。我的思考。
1）读课文，标段序。（2）圈生字，注音。（3）读生字，认生字。
4）仔细观察，看清字形结构特点，用自己喜欢的方法识记生字。
5）想一想，哪些字易写错易读错，要提醒大家？
6）说一说，口头组词。
一完小二年级语文电子备课。
7）读课文，要求读正确。二、独学质疑。
学生按以上步骤进行自主学习，自主解决疑难，并进一步质疑。教师巡视，并有针对性辅导学生。三、群学解疑。
1、各学习小组合作**，交流个。
人独学所得，不会读的地方互帮互助。
2、教师检查各学习小组合作探。
究情况。四、小组展示，精讲点拨。
各小组依次按照自学提示汇报、展示。
1、这篇课文共有四个自然段。2、认一认，交流识字方法。（1）、比较识字。哇—娃—挂—洼盯—丁—顶邻—领—令（2）、猜字谜。领队在前。（邻）有眼不见灯火。（盯）
3、你觉得哪些字要提醒大家？（1）言：上下结构，第一横长。
（2）慢：注意右边的写法。（3）挂、哇：
与“娃、洼”比较。4、生练习写字，写后评一评。5、读一读。
小组派代表读，**车读。
一完小二年级语文电子备课6、读课文，要求读正确，其他学。
生点评。五、反馈提升。
1、加偏旁变新字，再组词。
（）—圭台。
3、照样子做一做。
每每天怪治板书设计：
14我要的是葫芦yánměi言(语言)每(每天)zhìkē治（治病）棵（一棵）guàwa
挂（挂住）哇（好哇）guàimàn怪（奇怪）慢（快慢）
教学反思。
我要的是葫芦 第一课时
教学1 认识 葫 芦 等6个生字，会写 言 每 治 棵 4个生字。2 能正确 流利地朗读课文，体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。目标。教学。生字词的掌握和课文的朗读。重点教学1 生字读音上的难点 藤 葫芦的读音应该读轻声。难点2 反问句改成陈述句的方法。教学。课件。用具。教学环节。师生活动设计意...
我要的是葫芦第一课时
第一课时。教学目标 1 学会本课8个生字，认读 葫 芦 藤 哇 盯 五个字。2 读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3 能正确 流利地朗读课文。教学重点 1 学会本课生字新词。2 读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3 正确 流利地朗读课文。教学难点 1 指导学生学习难字 挂 哇 2 初步感...
第一课时《我要的是葫芦》
第一课时。教学目标 1 会认6个生字，会写 挂 哇 治 3个字。2 学习课文1 4自然段，能正确 流利 有感情地朗读课文。3 初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点 识字写字，有感情地朗读课文。教学难点 初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。一 揭题导入。1 指导读音 葫芦 孩子们，...