《西沙渔人》第一课时的教学设计

发布 2023-11-15 10:34:22 阅读 5825

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西沙渔人》第一课。

时的教学设计。

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西沙渔人》第一课时教学设计之三。

元通中心小学徐月芬教材分析:

西沙渔人》这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景,赞扬了他们机智剽悍的品格。全文脉络清晰,语言优美,适宜于学生朗读。围绕“机智剽悍”,先概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼、机智、剽悍的海猎手,再具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的,最后写西沙少年相约钓鲨。

教学目标:知识目标:整体感知课文内容,把握中心,通过研读写“鲨鱼凶猛异常”及“渔人捕鲨鱼”的段落,感受鲨鱼的凶猛可怕,进而体会西沙渔人的机智剽悍的精选公文范文。

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形象。情感目标:激发学生对西沙渔人敬佩的感情,引导学生学习西沙渔人机智、勇敢的品格。

能力目标:突出学生的主体地位,让学生在读中感知课文内容,感受人物形象;在读中琢磨语言,积累语言;在读中深悟西沙渔人的品格,提高整体语文素养。

教学重点、难点:

重点:研读写“鲨鱼凶猛异常”及“渔人捕鲨鱼”的段落,感受西沙渔人机智剽悍的形象。

难点:通过咬文嚼字,深入体会西沙渔人机智、勇猛的特点。课前准备:、引导学生搜集、了解有关西沙群岛及西沙渔人的资料。教学过程:一、揭题导入:

同学们,三年级的时候,我们学过《富饶的西沙群岛》这篇课文,那是一个——的地方。是呀,在祖国南海湛蓝精选公文范文。

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的海面上,撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛,这就是——这节课老师想带同学们去认识一下生活在那里的人,他们是——什么叫渔人?

读了课题后,想知道什么?二、初读课文:

1、同学们很会动脑筋,我们就带着这些问题读读课文。2、反馈:

a、读完了吗?刚才同学们提了很多问题。现在,你知道了什么?

b、同学们真能干,只读一遍就知道这么多。读了课文以后,我们也初步认识了西沙渔人,谁来说说你心目中的西沙渔人是怎样的?我们暂且这么认为吧。

那么,你是从课文描写的哪些事情感受到西沙渔人是机智剽悍的?其中,你对西沙渔人的哪件事情印象很深?

三、学习“鲨鱼”凶猛这一段:

1、谈话,引出这一环节:我们这里的渔人钓的是一般的鲫鱼、鲢鱼、黑鱼之类的,而西沙渔人钓的却是精选公文范文。

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2、这是一种怎样的鱼啊?看看课文中是怎样写鲨鱼的?

3、学生回答之后出示写鲨鱼的句子:你读读这段话。

读完后问:你觉得鲨鱼怎么样?4、课文中讲这些鲨鱼真实是——?异常”指的是——,凶猛异常”指的是——

5、这鲨鱼到底怎么凶猛到何种程度呢?我们来看录象。

老师也有同样的感受,这鲨鱼实在太可怕了,我们再来读读这段话,把自己的感受读出来。自己读——指名读——男生、女生比赛读。

四、深入研究、体会西沙渔人的“机智剽悍”的个性:1、谈话引出:这么凶猛可怕的鲨鱼,西沙渔人会怎么钓呢?我们来读读课文,看看哪些内容写了西沙渔人去钓鲨鱼的。

学生找。2、整体感知:

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a、学们也来读读这段话,想想自己对哪句话很感兴趣。

b、读完了吗?把你最感兴趣的句子读给大家听。

3、深入理解这段话:

a、再来反复读读自己感兴趣的句子,圈出有关词语,想一想自己感受最深的是什么,然后把自己的看法说给同学听。

b、全班交流。重点句指导:

放尽钓绳,小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰,在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。

如果有学生提到这句,就顺便研读这句,指导如下:学生可能说:我从“风驰电掣”这个词体会到了鲨鱼奔驰的速度相当快。引导:

风驰电掣”指的是——。

你是怎么理解的?理解这个词语的关键是理解哪个字?小结:像风那样刮过,像闪电那样闪过,就叫做——风驰精选公文范文。

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电掣想想看,小帆船像风那样刮过,像闪电那样闪过,会是一种什么感受?再读读看,还有什么体会?

惊涛骇浪:什么叫“惊涛骇浪”?“骇”什么意思?可怕的大浪就叫做“惊涛骇浪”,同学们再来想想,小帆船在惊涛骇浪中像风刮过、像闪电闪过那样飞奔,有什么感觉?

你知道小帆船奔了有多远吗?生说:三五十里,或一二百里。

一二百里有多远啊?西塘到海盐才二十里左右,一二百里该有多远啊?差不多到杭州到上海了。

你来读读这句话,把自己的感受读出来。

你还对哪句话或哪个词语感受很深?

等到它无力再拖动小帆船是时,剽悍的渔人便提起钓绳,鲨鱼一露出水面,还来不及挣扎,一柄利斧劈下去,鲨鱼顿时断了气。

读了这句话后,有什么感受?

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读一读:正像同学们说的那样,西沙渔人很勇敢、力大无比,你来读读看,指名读,齐读。

5、重点句讨论完后,提问:其他感受深的句子或词语还有吗?

学生继续发表自己的观点。

6、小结:刚才,我们通过讨论知道了西沙渔人钓鲨鱼是非常危险的,西沙渔人是很勇敢、很勇敢的。下面,我们再来读读这些句子,把自己的感受读出来。

选择你喜欢句子读给大家听——你愿意读给大家听吗?——我们来起来把这段话连起来读一读。

7、同学们,学到这里,我们已了解了西沙渔人是怎样钓鲨鱼的,对西沙渔人相对来说也比较熟悉了。现在,你对“剽悍”这个词有没有更深刻的理解?

小结:是呀,正像同学们说的那样,像西沙渔人那样聪明、勇猛、敏捷的人就可以称得上是“机智剽悍”的人。

五、小结:同学们,课文中还有很多句子反映了西沙渔人“机智剽悍”的个精选公文范文。

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性我们下节课再来细细研究吧。板书:

22西沙渔人鲨鱼渔人。

凶猛异常机智剽悍。

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《西沙渔人》第一课时教学设计 教学教案

三 学习 鲨鱼 凶猛这一段 1 谈话,引出这一环节 我们这里的渔人钓的是一般的鲫鱼 鲢鱼 黑鱼之类的,而西沙渔人钓的却是 生说 鲨鱼!板书 鲨鱼。2 这是一种怎样的鱼啊?看看课文中是怎样写鲨鱼的?学生找 3 学生回答之后出示写鲨鱼的句子 你读读这段话。读完后问 你觉得鲨鱼怎么样?可能的答案 很凶 很...

《富饶的西沙群岛》教学设计第一课时

富饶的西沙群岛 教学设计第一课时。富饶的西沙群岛 是九年义务教材中的写景名篇,作者用准确 鲜明 生动的语句,按照 海水 海底 海滩 海岛 的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上,学习联系句子和上下文理解词语...

《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

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