教学目标：知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“寓、操、默、纸、移、瞌、撼、续、侨、唠、叨、愿、孕、悠、镇、镰、寡、哄、洁、启、版”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“白、爪、ㄅ、文、宀、亠、酉、舟、氵、力、黑、”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。
2、学习本课学习提示中要求掌握的“寓言、操心、默写、纸团、移民、开小差、救星、寻常、瞌睡、震撼、手续、华侨、异样、唠叨、孕育、长进、办理、赶忙、责备、悠久、豆角、镰刀、少言寡语、见解、哄笑、整洁、启发、出版”等常用词及词组，“宁愿、居然、哪怕，赶忙，”等常用副词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
3、学习本课学习提示中列出的“宁愿……”居然……”哪怕……”句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：
4、能用普通话流利准确地朗读课文。
一、课文二及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于的习作。
7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《昆仑山脉》，初步了解一些地理科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
8、每周课外阅读字数应不少于，同时应有写一篇不少于的读后感。
情感与价值观：
9、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱汉语、爱老师、爱祖国的积极情感。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、抓住描写陈小允心理活动的语句，品味他对语文课由讨厌转变为喜欢到最后舍不得离开的心理变化过程。
教学难点：1、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法。
教学用具：课文**、录音机、磁带、小黑板。
教学课时：5课时。
第一课时词语讲练。
课时目标：知识与能力：
通过预习，检查，讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用的字词，要求会读，会写会组词造句，完全理解并运用。
过程与方法：
能用生字词组词造句。
情感与价值：
通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法。
一，示表导入。
1. 看到你的期末考试，你们有什么感受？有没有醒悟？
2、板书课题：《醒悟》 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。
二、查学诊断：
一）板书课题。请同学们齐读课文三遍课题。
下面请同学们小声的把课文读一遍。
要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
2）按不同的方式，检查学生预习词语的情况。
三、导学施教：
一）教师范读课文。
要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步感受文章的主要内容。（二）按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板书 ） 词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、让几位学生上黑板解释词语，并鼓励学生。
5、讲解词语同时，让学生口头造句。
疑难生字（让学生每个生字练习两遍？）
寓、操、默、纸、移、瞌、撼、续、侨、唠、叨、愿、孕。
6、疑难词语。
寓言、操心、默写、纸团、移民、开小差、救星、寻常、瞌睡、震撼、手续、华侨、异样、唠叨、孕育、长进、办理、赶忙、责备、
7、词语积累。
1）操心：费心考虑和料理。如：操碎了心｜老支书日夜为队里的事～
2）默写：凭着记忆把读过的文字写出来。
3）移民：迁移居民到外地或外国去落户。
4）开小差：原指军人脱离队伍私自逃跑，现在常用来比喻擅自离开工作岗位或逃避任务的行为犯开小差罪，比喻思想不集中，做事不专心。
如： 用心听讲，思想就不会～。
5） 救星：比喻帮助人脱离苦难的集体或个人。
6） 寻常：平常（古代八尺为‘寻’，倍寻为‘常’，寻和常都是平常的长度）
如：拾金不昧，在今天是很～的事情了。
7） 瞌睡：由于困倦而进入睡眠或半睡眠状态；想睡觉。
如：打～｜两宿没睡觉，白天～得很。
8） 震撼：1、指土地剧烈摇动（这层意思多说自然灾害）2、指心理受到强烈的冲击和感动，令自己有感触。
如： 震撼大地｜震撼世界人民的心。 （表示对人心灵的影响大）
9） 异样：（１两样；不同：多年没见了，看不出他有什么2） 与寻常不同的；特殊：人们都用～的眼光打量他。
10）唠叨：＜轻＞说起来没完：唠唠叨叨｜～半天。
三﹑查学诊断。
1、听写词语或指定一两个学生阅读，其他人听写。
2、做练习一至二题、
3、造句练习：分小组用学习提示二三四**现的词语造句、
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑运用如何，如有困难，由全班共同讨论解决。
5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。
四）初读课文：自由读，读通句子。
五）朗读课文，画出相关的语句。
四、练测促学。
1、让学生做课后相关词语练习。
2、老师根据本班的学生实际进行练习，强化基础知识，养成训练。
强化基础知识：笔画笔顺，规范字体，强调发音，翘舌音平舌音，前鼻音后鼻音。养成训练：养成查字典，思考并提出问题，查阅资料的习惯。）
五、反馈延伸：造句练习，指导学生找出课文中重点词语并勾画出来，反复朗读。
六，板本设计： 第一课醒悟。
1）操心：费心考虑和料理。如：操碎了心｜老支书日夜为队里的事～
2）默写：凭着记忆把读过的文字写出来。
3）移民：迁移居民到外地或外国去落户。
4）开小差：原指军人脱离队伍私自逃跑，现在常用来比喻擅自离开工作岗位或逃避任务的行为犯开小差罪，比喻思想不集中，做事不专心。
如： 用心听讲，思想就不会～。
七、布置作业：预习作业：1、熟读课文。
书面作业：抄写词语并用重点词语造句。
八、课后反思：
第二课时。教学目标：
知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：
1.理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。
2、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。
课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
课时难点： 通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法。
一、示标导入。
1、同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？
2、一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时，却失去了学习语文的机会，让我们一起走进作家，随着他笔下的人物一起进入语文课堂。
二、查学诊断。
1、听写词语
2、熟读上节课学习过的词语。
3、默读课文，引导学生依照自己的兴趣，结合自己的经验进行自由阅读。
快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）陈小允起初对语文课是什么态度，后来，又有了什么变化？
三、导学施教。
一）带着下列问题读课文。
1、 上语文课时我的表现如何？
2、 我是怎样回答老师的提问的？
3、 听到家要移民后我，我最初的感觉是什么？
4、 老师为什么把我叫到办公室？
5、 老师怎样关心和鼓励我的？
6、 从哪些方面看出“我”的学习进步了？
7、 最后一堂课老师对我说了些什么？这些话有什么教育意义？
二）从小组中抽出几名学生，用感情朗读课文，给予鼓励。
四、练测促学：
完成课后题三，六，七 。
五、反馈延伸：
熟读课文，熟悉课文内容，加深对课文内容的理解。
六、板书设计： 第一课醒悟。
讨厌喜欢。七、布置作业：口头作业：熟读课文。
书面作业：小练习册。
八．课后反思：
第三课时深学课文。
知识与能力：
学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句“宁愿，居然，哪怕”等句型。
过程与方法：
1、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。，
2、抓住描写陈小允心理活动的语句，品味他对语文课由讨厌转变为喜欢到最后舍不得离开的心理变化过程。
情感与价值观：
教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。
教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
教学难点： 教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。
丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法。
一， 示标导入。
孩子们，我们每天都上语文课，每天都学语文，每天都在说语文，用语文，因为汉语是我们的母语。那么，语文究竟代表着什么，它究竟有多么重要呢？这节课，让我们走进一个将要离开祖国的孩子的内心世界，去倾听他的心灵故事，去感受他的语文情结，看看他醒悟到了什么？
第一课醒悟
阿勒玛勒乡中学 121 导学稿学生姓名。课题第三课把人往好处想课型新授词语课时。第一课时主备。努尔古丽。审核。时间2014年月日。教学目标 知识与技能 通过预习，检查，讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用的字词，要求会读，会写会组词造句，完全理解并运用。过程与方法 能用生字词组词造句。情感...
第一课醒悟
阿勒玛勒乡中学 121 导学稿学生姓名。课题第三课把人往好处想课型深学课文课时。第三课时。主备努尔古丽审核时间2014年月日 教学目标 知识与技能 引导学生初步掌握阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。过程与方法 1 能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把...
七年级双语第一课醒悟
第一课醒悟。课时测试1 一 给下列汉字注音。1寓 2.寻3.瞌4.撼。5悠 6.孕7.责8.颤。二 用下列形近字组词 1.操2.移3 侨。燥够骄。4.异5.偷6.睛。导愉晴。三 写出下列词语的同义词。1长进2 赶忙3 责备。4宁愿5 悠久6寻常。四 给句中划线处选择恰当的答案 1 我心里有点高兴，问...