最新整理《劝学》优秀教案（第一课时）
教学目标：1、了解关于《荀子》的常识，了解荀子的思想及其影响。
2、学习用形象的比喻深入浅出地说明道理的方法，提高理论说理的能力。3、掌握“绝、强、假、望、闻”等文言实词的含义及“于、而”等文言虚词的意义和用法。
4、学习本文，进一步端正学习态度，改进学习方法，坚定终生接受教育的信念。
**重点：荀子是如何用比喻论证的方法来阐述学习的重要性的？课时安排2课时教学过程：第一课时。
一、导入新课。
同学们，作为学生，我们的首要任务是什么？
我们不仅现在要学习，将来走向社会还要不断地学习，正如荀子所说：“学不可以已”，那么荀子是如何“劝学”的呢？我们一起来学习《荀子•劝学》。二、解题。
劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思，《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦诸子在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的风格。三、简介《荀子》及作者。
荀子》共32篇，是汉人刘向编订的，前26篇基本上是荀况所著，后6篇，语录体文，是其门人写的。荀子同早于他的孟子成为儒家中对立的两派，对儒家的复古保守倾向有所扬弃。他在文中批评和总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展；反对天命﹑鬼神等迷信之说，肯定了自然运行法则是不以人们意志为转移的客观存在，并出了“制天命而用之”的人定胜天。
思想。他的文章说理透彻，结构严谨，层次清晰，词汇丰富，又多用比喻，素有“诸子大成”的美称，是先秦时代学术性较强的文章。
荀况(约前311——前238)，又称荀子，当时人们尊称他为荀卿，汉代因避汉宣帝的讳，写作孙卿，战国末期赵国人。他是杰出的思想家﹑教育家﹑文学家。荀子15岁时到齐国游学，在齐国曾居列大夫之职，并三次担任稷下学长——祭酒。
后遇谗又去了楚国，楚国春申君以之为兰陵令。后又遇谗去赵国任职。曾为秦所聘，见到昭王和范睢。
有人劝春申君召回荀子，他到楚后仍作兰陵令。春申君为李园杀死，荀子亦被废，老于楚居家著书。荀子平身到处讲学，形成一大学派。
他针对儒家“法先王”提出“法后王”，主张实行法治。针对孟子“性善论”提出“性恶论”，认为人由坏变好是教育的结果，写出《劝学》。四、整体把握。
1、听录音，纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。2、检查预习。
给下列加点字注音，并找出通假字。(1)、故不积跬步，无以至千里(2)、吾尝跂而望矣(3)、锲而不舍，金石可镂(4)、其曲中规(5)、輮以为轮(6)、虽有槁暴(7)、则知明而行无过矣(8)、君子生非异也。
明确：(1)kuǐ(2)、qì (3)、qiè lòu (4)、zhòng (5)、róu通“煣”
6)、yòu通“又”pù通“曝”(7)、zhì通“智”(8)、xìng通“性”
3、教师作朗读提示。
为了突出强调，有时需要重读，有时还需要读后稍作停顿。例如，第一段：“学不可以已”，应重读“学”“不”“已”，并且“学”后稍作停顿，即“学/不可以已”，以下同学们要根据文意自己确定重读，停顿情况。
第四段，应注意一组一组的对比句，要把两种截然不同的方法和态度读出来——严格按标点符号的停顿来读。4、指定三名学生朗读课文。
思考：本文的中心论点是什么？作者是从哪几方面来阐述这个观点的？明确：“学不可以已”。学习的意义，学习的作用，学习的方法和态度。五、局部**(一)、研习第二段。
1、诵读第二段，讨论并解决不理解的文言句子。2、质疑。
3、指名翻译下列句子。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
译：即使又晒干了，也不再挺直，是因为人工使它弯曲成这样。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
译：君子广泛的学习而且每天检查自己，就会智慧明达，行动不会犯错误了。
4、归纳“于”的用法。5、讨论。
、这一节作者是怎么阐述学习的重要意义的？
比喻：青出于蓝冰寒于水(说明事物经过一定的变化可以提高)直木为轮木受绳则直金就砺则利(说明事物经过加工，可以改变原来的状态)
、用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？明确：“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高。
人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述；学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。6、学生齐读第二段。
(二)、研习第三段。
1、诵读第三段，讨论并解决不理解的文言句子。2、质疑。
3、指名解释下列词语。
跂：提起脚后跟。致：达到。绝：横渡。假：凭借。4、归纳“而”的用法。
5、请同学们找出最能说明作者观点的一句话。明确：君子生非异也，善假于物也。6、作者选用了哪些比喻来论证这一观点的？明确：跂而望——登高博见登高招——见者远。
顺风呼——闻者彰弥补不足假舆马——致千里假舟楫——绝江湖7、学生齐读第三段(三)、小结。
这两节共运用了十个比喻，有何表达效果？
明确：形象生动，深入浅出地阐明了学习的重要意义和作用。六、迁移训练。
阅读下面一段文字，按要求完成题目。
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。选自《荀子•劝学》
注：(1)、麻：苎麻。(2)、芷：一种香草。(3)、渐：浸。(4)、滫：
脏水，臭水。
1、翻译下列句子。
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
译：蓬草生长在苎麻中，不用扶就可以生长直；白色的沙子混入黑泥之中，就会和黑泥一样黑。
兰槐之根为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。
译：兰槐的根是一种香草，若把它浸入臭水中，那么君子就不愿接近，(即使)平民也不愿佩戴。
2、这段文字写了什么内容？
明确：外部环境对人的成长有着重大的影响。3、这段文字运用了什么论证方法？试举例说明。明确：比喻论证。
蓬生麻中”，“白沙在涅”，“渐芷于滫”，这三个比喻都是为了说明环境影响着人的成长。七、课堂小结。
1、荀子主张“学不可以已”，这个“学”当然指“学习”，但是他到底“劝”什么学习什么呢？明确：课文中，荀子说：
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”从上句的“故”字看，这是荀子通过一组比喻得出的结论。从这一点看，荀子劝学是“劝”人们首先要学习做人。
另外，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”这一句同样着眼于品德的养成。在荀子看来，学习可以改造人恶的本性，可以提高人的品德修养。所以，学习的对象是明确的，也就是品德的学习。
历史和现实无数的事实证明，只有立德才能立人，只有尚德才能治国。时至今日，先贤的宏声巨音仍回响在现代都市和乡村的上空，引领着人们求善、求美。
2、这一节课我们学习了1—3节，作者连用十个比喻，反复论证学习的意义和作用，妙语连篇，具有激荡人心的力量，不愧是语言大师。请同学们根据板书试背1—3节。
八、布置作业。
1、背诵1—3节。2、预习第四节。
3、完成书后练习一的**。板书设计：
学习的意义：“青”“冰”——提高自己“轮”“木”“金”——改变自己。
学习的作用： “跂望”“登高”“顺风”——弥补不足“假舆马”“假舟楫”——达到目标学习的方法、态度比喻：形象生动、深入浅出。
劝学教案 第一课时
劝学 教案。课题 劝学 授课班级 高一。课型 新课型。授课时间 2010年9月10日。教学目标 1 了解荀子的生平 思想及创作。2 通过小组讨论研究，让学生读准字音，疏通文意，掌握文中的实词 虚词 通假字 古今异义字及词类活用等。3 通过小组合作 使学生了解 掌握文中的特殊句式。重点 通过小组讨论研...
《劝学》第一课时
德惠市第二实验中学课堂教学教案。课题 劝学课型新授课课时课时一。教学目标知识技能 1 积累文本中的重点实词 掌握几个虚词的用法。2 理清文章思路，学习以喻代议 寓议于喻的设喻方法。过程方法 1 利用工具书，准确理解文言实 虚词。2 熟读 背诵 默写。情感态度。价值观明确学习的重要性以及学习必须积累坚...
劝学第一课时
公主岭市范家屯铁路小学校语文电子教案 2016 2017第二学期 学科课题教学内容。语文。年级劝学。一年级。制作人审核人劝学。怀宇仲丽梅。1.会认9个生字 劝 读 书 黑 发 勤 首 悔 迟 会写6个字 书 发 首 劝 读 迟 认识一个部首 力 掌握多音字 更 和 发 的读。音。教学目标2.认识并积...