第一课时。教学目标：
1、学会生字新词，理解“烦恼、觅食、酿造”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
教学重点：朗读课文，感知课文内容。教学难点：
联系上下文理解词语。教学准备：秋天的**。
教学过程：
一、创设情景，揭示课题。
1.同学们，秋天到了，你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？
（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。瞧，它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。，出示反映秋天的**或反映秋景的课件，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。
板书课题：秋天向我们微笑。
2.揭示课题。
1）板书课题：秋天向我们微笑。（2）齐读课题两遍。
3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。[预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？
二、自读课文，初步感知内容。
1.刚才同学们都提出了很有价值的问题。根据大家的疑问，老师归纳出以下问题：
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1）学会本课八个生字，理解生词，重点理解酿造、衔入、高梁、照耀、觅食、珍藏的意思。自读课文，注意读准字音。（2）学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3）试着说说课文的主要内容。
2、学生自学。按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。三、再读课文，合作互动(一)【**研讨】
1、小组讨论。理解了哪些词语的意思，说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？请小组员介绍好的记忆生字的方法。
2、小组派代表展示。
师：同学们说得真好，那你理解了哪些词语？找生展示，其他人写在练习本上。
生1我理解了生2我理解了3、指名分节读课文，注意读出诗的节奏。4、朗读课文，想一想：
问题：全诗可以分成几部分？各部分都写了些什么？思路导航：
1.秋天微笑着向我们走来，都带来些什么？
2.用自己的话说说每节诗里主要写了什么景物，讲了它们什么特点。
3.试着说说课文的主要内容。学习反馈：1.填空：
秋天微笑着向我们走来，给我们带来了轻柔的（）、的香气，带来了成熟的（）、的欢歌，带来了飘落。
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的（）…作者通过对（）的成熟、（）的活动、（）的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的（）、秋天的（）和秋天的欢快。四、课堂小结。
师：这节课相信大家收获很多，大家分享一下你的收获吧。
生1我学会了本课的生字，新词。生2我学会了掌握字词的方法。
生3我知道了课文的主要内容。五、作业设计。
1.熟读诗歌，背诵诗歌。2.填空。
苹果（）着冷了，要穿（）；葡萄（）着冷了，要（）紫袍。玉米（）着红缨乐了，忘掉一个夏天的（）；高粱红着脸（）了，一曲酒歌在心窝（）。
聪明的同学们，你们有什么发现吗？我发现这些句子都用了（）的修辞手法，我也会写这样的句子：
六、板书设计。
1秋天向我们微笑。
秋风苹果葡萄玉米。
高粱鸟蚂蚁树叶。
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七、课后反思。
四年级学生学会能联系上下文、借助字词典和生活积累理解重点词句的意思，能正确流利地朗读课文。自读自悟模式，贯穿阅读教学。
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爱向我走来第一课时
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1《秋天》教案第一课时
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