课型：新授与口语。
设计教师：
授课学校：
授课班级：四年级（1）班。
share your happiness to your friends.
1. free talk.
2. sing a song.
设计意图：课前与学生进行口语上的交流，并用歌曲的形式复习所学的句型，进行男女同学比赛调动学生的积极性，这样可以迅速拉近与学生距离并且活跃气氛。】
step 2: presentation
is it a bird? no, it isn’t. it’s a jet.
4) let’s read.
设计意图：让学生从**当中复习小鸟的单词与所学的句型，区分jet和plane，把课文里的一些重点句子先让学生学会读，然后在故事中引导学生gogo在**并选择答案。由于本课时的句子都是复习三年级所学的知识，学生通读完课文后就能掌握更多的句子，让学生模仿课文句子的语音语调，最后给学生上台表演的机会。
培养学生团结合作，调动学生学习课文的积极性，提高学生的英语口语水平。】
(1) lead in: they’re very happy. they’re flying and singing. “my name’s gogo.”
t: oh, an island!
b: my name’s __
a: it’s abye.
b: byebye!
设计意图：学习单词的过程中，学生加强对新旧单词的读音和运用，并能用句子来编成一个小对话，引导学生把学习到的英语知识运用到实际的口语交际中，做到学以致用，提高学生的英语运用能力。】
设计意图：指导学生快速阅读课文，然后进行猜gogo在**，从而把课文的句子教学，让学生多读多说，降低学习课文时的难度。】
3) gogo’s __the bird. a. on b. in
设计意图：细读课文后，让学生带着问题进行对课文的解答，加深学生对课文的理解，同时也为下一环节读和表演作铺垫。】
3. let’s read!
设计意图：学生首先跟着录音读课文，模仿语音语调，掌握后进行分角色的朗读表演，锻炼学生大胆开口，大胆表演的能力，提高学生学习英语的自信心。】
设计意图： 学生学习了多种文具的英语，这一环节让学生大胆开口说英语，不单要自我介绍，还要用一句话总结本课时所学的内容，学生把会的文具单词都代替进去，组成一篇英语小短文。】
they’re very happy. they’re going to gogo’s home.
more friends make you happy.
share your happiness to your friends.
设计意图：在文具岛屿上认识了众多文具后，一起飞往gogo的家，猜想途中会发生什么故事，为下一环节的作业布置作下铺垫，并适时进行思想教育，多和朋友分享自己的快乐，加强同学间的联系合作。】
step 5 summary
设计意图：让学生读单词和句子，检查本课时学习的知识，及时反馈教学效果，让学生体验学习的成就感。】
3. 练习一。
4. 练习二。
设计意图：课后改编歌曲，编小故事，这样进一步巩固知识，把所学的单词运用到句型中，加强句型的操练，为第二课时的教学作准备。】
九、教学检测安排。
1、堂上及时反馈：在教学的各个环节中，设计课堂练习让学生层层深入学习，及时反馈学生的学习情况，给予学生适当的帮助。
2、利用早读课、口语课巩固复习学生学习情况，及时做好查漏补缺工作。
十、相关练习。
unit 1 hi, gogo!
part a、let’s guess! ☆
part d、let’s do! ☆
unit 1 hi, gogo! （练习一）
一、听录音，选出你所听到的问句的最佳答句。
) 1. a. yes, i am. b. yes, i do.
) 2. a. they’re my friends. b. there are 14.
) 3. a. it’s a pen. b. it’s on the table.
) 4. a. my name is tony. b. i’m tall.
二、看图填空，完成句子，每空一词。
3. do you h**e ayes, i __4. are youyes.
三、选择题。
)1. are you short? yes
)3. i h**eeraser.
unit 1 hi, gogo! （练习二）
一、ab栏配对。
a b ) 2. are you hot? b. it’s a book.
)5. is he your friend? e. she’s my sister.
二、选词填空。
a: good morning, tony.
b: goodben.
b: i amthank you.
b: it’s a
b: yes, i do.
a: good. let’stogether.
三、阅读理解。对的写t，错的写f。
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