刘光耀。我新接手的是高二哲学课。哲学，对高中政治课来讲，是一个难度系数很大的知识模块。为了调动学生的学习兴趣和学习信心，我思考着“出奇制胜”的法子。
上课铃一响，我提着那些化学实验课才有的所谓实验器材和原料走进教室。随即有不认识我的学生马上说，老师你走错教室了，我们这节课是哲学课，不是化学课。我笑笑，“化学老师” 就不能上哲学课吗？
闻言，班级学生人人错愕不已。
随即，我拿出我的实验器材和原料：同等大小的锥形瓶2个；已经分类、大小差别明显、容积一定的大中小类沙砾各三盘。我开始请男女各一位学生上讲台来做实验，实验要求每人用大中小三类沙砾塞满锥形瓶，谁塞得越满、越多，谁就赢。
女生听罢，先把所有的小沙砾倒入锥形瓶，接着再倒入中等大小的沙砾，最后用几颗大沙砾置于最上，把锥形瓶塞满。男生则想了想，先把大沙砾倒入瓶底最下，然后把中等沙砾倒入，摇摇，逐步加入小沙砾，边摇边加，结果小沙粒慢慢渗到瓶底的缝隙中，最后瓶满。
学生做完实验后，我立即请学生进行评判。学生们一致推认男生的实验结果更符合实验要求。随后，我抛砖引玉，从这个实验中，你们是否得到什么启发呢？
学生甲说，2位同学的实验步骤不同，导致了实验结果的不同，这告诉我们做事要注意方法，尤其是学生，更要注意学习的最佳方法，才能达到事半功倍的效果。
学生乙说，男同学按照大中小的顺序逐步添加沙砾，取得完美的结果，这启示我们做事情要遵照一定的程序去做，如果不按既定的程序盲目乱做，就会影响最后的结果。
学生丙说，大沙砾之间有空隙，可以用中等沙砾来填，中等沙砾之间有空隙，可以用小沙砾来填，这表明我们尽管平时学习时间已经很紧凑，但还是可以通过像挤牙膏一样再挤一些出来，因为时间是挤出来。
老师，你听了我们说了这么多，那么，你自己从中得到什么启示呢？
我说，锥形瓶的容积是有限的，假如把这个有限的容积比作是人的一生，大中小三类沙砾比作是人生所面临的大中小事情，按照男生实验取得完美结果的步骤是先加大沙砾然后中等沙砾最后小沙砾，这告诉我们，人的一生中必须优先处理好每个阶段所面临的关键性大事，比如学习、工作、家庭等，这样才能为自己今后的完美人生奠定坚实的基础。处理好关键性大事，对于人生过程中所面临的中等大事，也要按部就班去做，不能忽略；对于人生所面临的那些小事情，能做好的尽量去做好；如果某些可做可不做的小事，尽量少去浪费时间和精力。人生的关键在于集中力量做好关乎个人一生的关键性的大中等事情。
我刚讲完，教室里掌声一片。
掌声响后，马上有同学站起来说，时间是有限的，我们现阶段最关键的大事情就是学习，所以我们应该集中把所有的精力都用于学习上来。谢谢老师启发了我。
最后，我总结，刚才同学们的感悟和思考充分彰显了大家的睿智。这学期我们要学的哲学，本身就是一门追求智慧的学科。学习它，能让我们的思想更深邃，能让我们的思维更严谨，能让我们的思考方法更多样。
大家愿意通过学习哲学来提升自己的综合思维能力，逐步完善自身吗？
教室里欢呼声响起。
课后思考：好的开始是成功的一半。新学期，往往最关键的“第一课”，需要出奇制胜的手段，来调动和提升学生的学习兴趣和学习动力，为今后的课程学习奠定良好的基础。
本节课，我将理科课程常用的实验操作作为课程资源引入到哲学课程的教学，大大出乎学生的意料；同时结合实验操作，积极引导学生进行有益的思考和感悟，让学生真正学有所思、学有所获。课后，学生反响较好，认为本节课设计新颖、引导得当、引申得体。
325304 文成县珊溪中学刘光耀 （139***
生活与哲学第一课
生活与哲学 第一课美好生活的向导。热点话题 评说。热点概览。1.关注世界范围内频繁的极端天气 英极端天气致鱼群成片死亡似末日 宁波极端高温天气致广告牌自燃 澳高温引发灾难部分地区温度计破表 俄克拉荷马州再遇龙卷风12人死亡 运用世界观 方 的知识，分析这些极端天气产生的原因及解决办法。2 关注社会热...
第一课哲学与生活的关系
1 哲学是生活实践中产生的 好奇疑问等等是推动人们思考哲学问题的动力。人们在实践中会自觉不自觉地思考哲学问题。2 哲学可以让人们更好地生活。哲学是智慧之学。哲学可以帮助人们思考问题 如何看待自然 唯物论和唯心论。如何看待社会变化 辩证法和机械论。如何看待人生和历史 唯物史观与唯心史观。3 什么是哲学...
生活与哲学第一课练习
生活与哲学 第一课练习题。一。单项选择题。1.哲学与我们生活之间的关系是 哲学与我们的生活关系不大 生活需要智慧，需要哲学。人人都懂得哲学 哲学是指导人们生活得更好的艺术a.b.c.d.2.对世界观应这样认识 a 它是一种更高层次的知识b 它是人们对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点c 它...