一、教学重点、难点。
1.哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术。
二、教学准备。
1. 教师的准备：老师的准备：搜集与本课内容有关的音像、**资料和文字材料制作多**课件；检查、了解学生的预习、准备情况。
2. 学生的准备：（1）根据老师设计的导学案，预习完本框。
三、教学活动。
一)预习检查、总结疑惑。
二)导入新课。
情景导入：】
讲解《禅海珍言》中“哭婆变笑婆的故事”：
古时候，有个老婆婆总是不停地在一座寺庙前哭泣，她下雨天哭，晴天也哭，成年累月神情懊丧，面容愁苦。人们都叫她哭婆。
一天有个老和尚问她：“你怎么总是哭呢？”
她边哭边回答：“我有两个女儿，大女儿嫁给了卖鞋的，小女儿嫁给了卖伞的。天晴的日子，我想到小女儿的伞一定卖不出去；下雨的天气，我又想到大女儿的鞋一定没有人去买。
你说，我怎么能不伤心落泪呢？”
老和尚劝她：“天晴时，你应去想大女儿的鞋一定生意兴隆；下雨时，你该想到小女儿的伞一定卖得很多。”
老婆婆觉得他的话有道理，便听从了他的劝告。天天笑得合不拢嘴，哭婆变成了笑婆。
问题：1.这位老婆婆的生活内容未变，为什么思想上发生了如此大的变化？
2.这则故事给我们怎样的启示？
学生各抒己见）
教师归纳：这则故事告诉我们，认识世界、办好事情都需要智慧，需要哲学，人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法都和一定的哲学智慧联系在一起。
三)讲授新课：
一、生活处处有哲学。
一）哲学就在我们身边。
情境展示一）生活典故欣赏。
多**展示一一展示，学生合作**，交流展示成果）
生活场景一： 1.为什么男生女生对下雨的感受会不一样呢？
2.给我们什么样的哲学启示？
生活场景二：揠苗助长给我们什么样的哲学启示？
生活场景四：“成语典故中的哲学寓意”
问题**一：】
人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么它是从**来的？
知识点拨归纳一】
1.哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
问题**二：】
哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类在实践活动中能自发地产生哲学吗？
你在抬头望天空时，你都思考了哪些问题？为什么？
分享体验与感悟：】
有关自然界的问题：天会塌下来吗？地会陷下去吗？世界末日到来。
了吗？……思考有关人类社会的问题：“怎样才能和同学相处好点？”“日本为什么。
要侵占我们的钓鱼岛？”…
有关于人自身的问题：“我是谁？” 我是什么样的人？我由什么。
原因获得我的存在？”“人活着是为了什么？”
知识点拨归纳二：】
2.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
（二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术。
情境展示）烛光照亮小屋。
一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”
问题**三：】
(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？
2)想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？
合作释疑，交流展示，成果共享：】
第一个同**用了一般的思维方法，第二个同**用了创造性思维。方法的不同主要是由于世界观的不同、指导思想的不同。
思维方法在人们的生活中有重要的作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。
通过以上的故事，你有什么感想和大家一起分享呢？
知识点拨归纳三】
二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术。
1.哲学的本义：
爱智慧或追求智慧。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
名人轶事：】
1.牛顿、门捷列夫的悲剧。
众所周知，伟大的科学巨人牛顿，是万有引力定律的发明人，是一位划时代的科学集大成者。他为创立科学的天文学、光学、数学、力学所作出的丰功伟绩，是有口皆碑、光照青史的。但，由于他灵魂深处受到错误的哲学思想的支配，却跌入了唯心论和有神论的深渊而不能自拔。
晚年的牛顿认为“上帝”是一个永恒、无限、绝对完美的主宰者，并写了130万字的神学著作，以证明上帝的存在。
门捷列夫晚年竟然反对自然界存在飞跃，否认原子可分为电子，否认元素的复杂性。然而，他竭力反对的原子结构的新发现，恰恰是对发展门捷列夫元素周期律具有重要意义的东西。
2.哲学是灵魂——李四光。
李四光在英国时就反复阅读《自然辩证法》等哲学著作并自觉运用到地质研究工作中去，构建起自己的地质力学理论。
3.前全国政协主席***。
哲学是明白学、智慧学，学懂了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多；不管什么时候，干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法。
问题**四：】
为什么牛顿、门捷列夫晚年陷入悲剧？李四光、***的言行又说明了什么？
结合“哭婆变笑婆的故事”、“烛光照亮小屋的故事”说说学习哲学的意义。
知识点拨归纳四：】
2.学习哲学的意义：
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供积极有益的指导。
因此，哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的旅途上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界。
重要提示：】
哲学有正确和错误、科学和非科学之分，哲学不一定都是正确的、科学的。
所以，只有真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，指导我们生活得更好的艺术。
课堂小结：】
第一课第一框生活处处有哲学
个人收集整理 zq 一 教学重点 难点。哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学是指导人们生活得更好的艺术。二 教学准备。教师的准备 老师的准备 搜集与本课内容有关的音像 资料和文字材料制作多 课件 检查 了解学生的预习 准备情况。b5e2r。b5e2r。学生的准备 根据老师设计的导学案，预习...
第一课第一框生活处处有哲学
第一课美好生活的向导。教学目标 简要介绍学习哲学的意义和学习要求。了解哲学来自于实践，每个人都会有一定的哲学思考，学习哲学可以开发智慧，帮助人们更好的认识世界，认识社会，更好的处理个人生活，处理好个人与社会的关系。更充实诗意的生活。教学重点 哲学的智慧产生于实践活动，哲学就在我们身边，哲学对人的生活...
第一课第一框生活处处有哲学
撰稿人杨赛亚 倪山峰课型新授课审核人杨赛亚。班级姓名使用日期。一 标学 课程标准 思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。1.默读课本，结合生活实际，举出一个富有哲理的故事或名言。2.通过小组讨论所举事例，说出哲学是起源于人类对生活 实践的追问和对世界的思考的原因。...