《分数的初步认识》教学设计。
鞍山市胜利小学刘放。
学习目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分的名称。
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。3.借助习题再次感受部分与整体的关系，渗透联系的数学思想。学习过程：
一、情境导入：（尝试用画图的方法表示“一半”，认识表示“一半”的分数，体会分数产生的必要性。）
1.（出示宝宝和贝贝的**）
这是一对可爱的双胞胎姐弟？妈妈为了让他们健康成长，每天都为他们准备一顿营养丰富的早餐，看，为他们准备了什么？妈妈怎么分才能让他们最满意？
引导学生说出“平均分”：每个人分得同样多，我们把这种分法叫做——平均分。
2、四片面包平均分成两份每人分到两片面包；两瓶牛奶平均分成两份，每人分到一瓶牛奶；两个鸡蛋平均分成两份，每人分到一个鸡蛋。他们都能用一个整数来表示，那半个橙子我们能不能用整数表示呢？
3、你用怎么样的数来表示一半呢？
/2，你们认识它吗？它是一个分数，在数学中我们用1/2来表示一半。今天我们就来认识分数。板书课题：认识分数。
二、**新知：
1.初步理解分数意义，认识各部分名称，会读、写二分之一。（1）初步理解分数意义。
1、同学们，你们真有办法，用自己喜欢的方式表示了橙子的一半。
2、大家看，一个橙子，平均分成了2份，女孩的这一份是整个橙子的二分之一，男孩的这一份也是整个橙子的二分之一/2表示什么？（引导学生说出1/2的意义）
2）认识各部分名称，会读、写二分之一。
老师把1/2写在黑板上，看看老师先写了什么，后写了什么？
先写一条横线叫分数线，用格尺拉线，它表示平均分，就是除法。
中的除号，然后在分数线下面写分母，表示平均分成了几份，最后在分数线上面写分子，表示取其中的几份。读作：二分之一2、涂出1/2，渗透单位1。
1）1/2除了能表示分橙子的结果还能表示分什么？
先找同学说，再和同桌互相交流，再找学生反馈（2）从具体橙子抽象到图形。（课件）
现在在你的桌面上有各种图形，你能用涂一涂的方式表示出它们的1/2吗？如何才能把他们涂的又快又准又美观呢？（用斜线——快；找对称轴——准，你要是能画的更美观那就更好了）
3）学生展示作品，并说说每幅图中1/2都表示什么？
小结：1/2不仅可以表示半个橙子，还可以表示半个脸谱、半个花瓶，还可以表示半个圆。
4）巩固练习。（课件）
判断：这四个图形的涂色部分都是它的1/2吗？
第一个和第四个不也是分成两份吗？为什么不能用1/2表示？
3.用折纸涂色的方法“创造”更多的分数，体会分数是表示一张纸的涂色部分与这张纸之间关系的一个数。体会几分之几是分数单位的累积。
（1）我们换个玩法，看屏幕。（2）自折，组内交流。（3）汇报。
4）不折纸你还能说出哪些分数？第一个汇报的人，你解释给大家听！分数已经印在你的脑海里了。
谁还能说不一样的分数？（2人）能说完么？（说不完）那说明分数的个数有无数个。
（5）揭示并小结。
四、练习：（课件）
1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
生：汇报。师：请用心观察，他写的分数与老师写的**不一样呢？（分数线没用尺）对，写分数线要用尺，要养成数学好习惯。2、下面图形让你联想到了几分之几？
3、生活中也有很多的分数，请看各个时期头部占人体的几分之一？（1/2，1/4，1/,8）4、题单。
五、总结：今天，我特别开心，因为我和同学们一起结识了数家族中的一位新朋友——分数。它和整数、小数一样带给我们无穷的乐趣，生活中还有很多分数，回家后可以找一找，说给父母听一听，展示你渊博的知识！
下面涂色部分都是一张纸的1/8吗？
分数的初步认识》教学设计。
胜利小学刘放。
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