unit 1 welcome back to school
第四课时。一、教学目标：
1．能够听懂、会说、会读本课关键句型：good afternoon! where are you from? i’m from ….
2．能在实际情境中灵活运用上述句型，如要询问对方来自哪个国家时，可以用where are you from?礼貌地进行询问，用i’m from ….回答自己的国籍。
3．让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。通过赞美别人的玩具，培养学生乐于分享、乐于赞美的好品质。
二、教学内容：
在a部分学习i’m from ….的基础上，学习where are you from?等扩展的新语言。
三、教学重难点：
1．新句型的正确发音和认读。
2．能运用本单元已学的句型和单词进行对话。
四、教学准备：
1．人物和动物卡片。
2．课件和**或录音磁带。
3．一个放置动物和人物卡片的礼盒。
五、教学过程：
教学环节 warm-up 让全班一起唱歌曲“let’s sing”，紧接着出示上节课的let’s say的内容，让大家一起来复习说一说：
a, a, a for apple, a for ant. b, b, b for boy, b for bag. c, c, c for coke, c for coffee.
review 1．复习国家名称。
words game: 紧接着上一环节，让学生回忆以a, b, c为首的单词，复习america, canada, australia, china等国家名称。
2．复习所学句型。
在单词的滚动复习中适时引出amy，并呈现句型 i’m amy. i’m from america.出示准备好的钟表（上午），让学生向amy 打招呼，复习句型good morning.
让学生运用i’m … i’m from … 进行自我介绍的过程中，不断使用good monring这一早上问候语。
presentation 1．t: look! it’s 4 o’clock in the afternoon.
引出下午问候语good afternoon.（教师重复几遍，要求学生逐个跟读。）
板书 good afternoon!good afternoon!的对话。
2．教师请一个学生从礼盒中抽取卡片，其他学生可以通过提问的方式获悉他现在的“身份”。
t: what’s your name? ss: i’m ….t: where are you from? ss: i’m from ….
板书带读新句型： where are you from?
3．a little chant.
amy, amy, where are you from? i’m from america .
教师出示相应人物的名字与国籍。
practise 1．教师请两位同学上台，从中抽取一张卡片，由其中的一位学生对另一位学生进行介绍：
s1: this is my friend ..t:
nice to meet you. s2: nice to meet you too.
t: where are you from?s2:
i’m from ….
1．呈现与课本let’s talk相同的**或动画。
2．分角色朗读let’s talk的对话，教师提出语音语调的要求。
3．两人一组操练对话，可以替换对话中的人物等部分台词。六、板书设计：
unit 1 welcome back to school lesson 4
good afternoongood afternoon!
where are you fromi’m from ….
七、homework:
1．听课本第7页课文录音并跟读。
2．与自己的小伙伴操练b let’s talk里的对话（可适当改编）。
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