pep3 unit1 welcome back to school!
课型：单词教学页码 p5
一、教学内容：第一课时 pa let’s learn let’s chant
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时单词：uk, canada, usa, china；
2、能够灵活运用句型 “i’m from the uk. ”
3、培养学生的爱国意识。
三、教学重点：
1、单词：uk, canada, usa, china；
2、句型 “i’m from the uk. ”
3、自我介绍：i’m…. i’m from….
四、教学难点：
1、单词的发音：canada, china，from。
2、句型 “i’m from the uk. ”
3、自我介绍：i’m…. i’m from….
五、课前准备：
单词卡片，国旗、标志性建筑物**，let’s chant, let’s learn录音带，录音机，课件。
六、教学过程：
1、warm up （热身）
（1）问候复习。
welcome back to school 欢迎学生回到学校，巩固问候语，如good morning，boys and girls. nice to meet you. nice to meet you, too.
how are you? fine, thank you. very well, thanks.
how old are you? i’m … years old.
对话练习：教师：hello, a.
学生：hello，teacher.
教师：welcome back to school. nice to meet you again.
学生：nice to meet you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
设计意图：新学期开始，教师对上册旧知识进行复习巩固，使学生进入课堂学习的氛围，组织教学。
2) 复习第一册所学歌曲“hello”。［使用第一册let’s sing/a部分配套录音带］ let’s sing hello
2、新课展示（presentation）
活动一：词汇呈现。
课件呈现amy的头像**，教师做介绍：boys and girls, we h**e a new friend today. her name is amy.
she’s from the uk.
教师呈现国家单词uk, canada, usa, china的卡片，学习新单词。
设计意图：引入本册书本的新朋友amy 和zhang peng，教学国家单词。
活动二：词汇操练。
教师呈现国旗和标志性建筑，与国家名词进行配对。
设计意图：利用国旗和标志性建筑对四个国家名称的词汇进行复习巩固，学生在国旗和标志性建筑的帮助记得更牢，也更有趣味。
活动三：句子呈现。
1. 教师：i’m miss zhang. i’m from china.(手中举起中国国旗) and you?
鼓励学生说出：i’m .…i’m from china.
2．让更多的学生进行自我介绍：i’m .…i’m from .…
活动四：句子操练。
让学生戴上头饰分别扮演amy, zhang peng和mike上台做自我介绍。
设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。
活动五：课文呈现。
a． 听录音，标序，跟录音朗读。
b．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
c. 学习let’s chant，听录音跟读。
活动六：语用活动。
3、趣味操练 （practice）
1)．pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：
i’m tom. i’m from china.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2). 学生按自己的意愿选择**人物，进行cosplay表演，在表演过程中要求学生运用i’m … i’m from ….
设计意图：这个活动充分满足学生爱玩的天性，通过形式多样的活动进行巩固新学的对话，使学生在玩中学到知识。
七、板书设计。
unit1 welcome back to school! a let’s learn let’s chant
uk, canada, usa, china；
i’m from the uk.
八、教学反思。
pep 2 unit1 welcome back to school!
课型：对话教学页码 p4
一、教学内容：第二课时 pa let’s talk look and say
二、教学目标：
1、能够听、说、读、表演本课时对话。
2、能够灵活运用句型 “i’m from the uk. ”
三、教学重点：
1、句型 “i’m from the uk. ”
2、自我介绍：i’m…. i’m from….
四、教学难点：
1、let’s talk对话中的新单词和句子。
五、课前准备：
单词卡片，录音带，录音机，课件。
六、教学过程：
1、warm up （热身）
（1）复习。
a 单词uk, canada, usa, china
b 国家、国旗、标志性建筑配对。
c 自我介绍：hello, i’m…. i’m from….
2）let’s chant
2、新课展示（presentation）
活动一：句子呈现。
教师呈现amy和zhang peng的头像**，问who are they? amy and zhang peng. they are our two new friends.
boys and girls, we h**e two new friends today. welcome!
设计意图：利用amy和zhang peng来引入新句型boys and girls, we h**e two new friends today. welcome!
学生更容易理解和掌握。
活动二：自我介绍。
1. **车。请学生一次轮流依次做自我介绍。
自我介绍：hi, i’m amy. i’m from the uk. hi, i’m zhang peng. i’m from shandong.
2. **人物秀。学生选择自己喜欢的**人物头饰， 利用句型hi, i’m ….i’m from ….做自我介绍。
设计意图：通过自我介绍，将课本中的知识转化为生活实际知识，充分将学生的生活搬进了课堂。
活动三：角色表演。
学生听录音跟读，然后进行角色表演。
三）趣味操练 （practice）
1．pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：
i’m tom. i’m from china.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在let’s talk 的基础上，自编对话并表演。
a:（指着b）i h**e a new friend.
b:（起立）hi, i am .…i am from .…
c: (全班) nice to meet you.
b：nice to meet you, too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用i’m from ..来表达出他们所喜欢的地方。
如：i’m from hainan. /shandong …等等。
做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
设计意图： 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。
assessment
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的**、总理、科学家或运动员等知名人士**或**向学生提问：
who’s he/she?（可让学生用中文回答）
where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
homework:
1) listen and read, use.
2）做作业本第一单元的第一部分练习。
七、板书设计。
unit1 welcome back to school! a let’s talk
i’m from the uk.
八、教学反思。
pep 2 unit1 welcome back to school!
课型：语音书写教学页码 p6
一、教学内容：第三课时 pa let’s spell
二、教学目标：
1、能够听、说、读、写本课时单词：cat, bag, dad, hand；
2、能够掌握字母a 在单词中的发音
三、教学重点：
1、单词：cat, bag, dad, hand；
2、字母a 在单词中的发音。
四、教学难点：
1、单词的拼写：cat, bag, dad, hand。
2、字母a 在单词中的发音。
五、课前准备：
单词卡片，录音带，录音机，课件。
六、教学过程：
1、warm up （热身）
1）复习回顾。
学生分角色表演let’s talk 中的对话。
2）自我介绍。
2、新课展示（presentation）
活动一：字母。
aaa apple, ant
bbb bag, book
ccc cat, crayon
ddd dog, duck
设计意图：复习上册的关于字母语音知识，导入新课。
活动二：教师呈现cat, bag, dad, hand单词卡片，教学单词。学生读单词，找一找这四个单词的构词特点和发音特点。
设计意图：让学生自己来发现单词的构词特点和发音特点，培养学生仔细观察，认真思考的习惯。
活动三：**录音，让学生进一步熟悉单词的发音并拼读单词。
活动四：以cat为例，教师放慢语速读单词cat，引导学生思考有几个音素，以同样的方法教授其他单词。
设计意图：教师向学生讲述音素，让学生对语音有初步认识。
活动四：教师利用动画呈现语音歌谣，学生跟读吟唱。
活动五：读单词，听录音，圈单词。
设计意图：利用练习来进行复习巩固。
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