知识与能力：
1.了解人物的思维过程。
2.了解古代与现在词语意思的统一。
3.抓住文章中描写时间的句子，体会其对文章所起到的表达效果。
4.学习叶圣陶先生修改作文的方法。
5.积累文学常识。
过程与方法：
自主学习、教师点拨。
情感态度与价值观：
体会时间的描写对文章的表达效果。
1.了解人物的思维过程。
2.了解古代与现在词语意思的统一。
3.学习叶圣陶先生修改作文的方法。
4.积累文学常识。
体会时间的描写对文章起到的表达效果。
1.这一单元的主题是了解人物的思维过程，加深学生对课文内容的理解。
2.田忌赛马，孙膑是如何制定计策的？从中可以看出孙膑是一个什么样的人？
3.《跳水》一文中船长采用了什么方法救孩子？可见船长镇定果敢，机智过人。
设计意图：根据课文内容分析、体会文章中人物不同的思维过程。
一)读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
1.学生首先读读这些词语。
吾盾之坚坚固弗能应应答。
道旁李道路溺而不返返回。
冀复得兔重复守株待兔守候。
2.学生再读，说说有什么发现。
现代文中的这些字和古文中的这些字的意思一样。
设计意图：古今对照，让学生了解古今意义的统一。
二)读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
1.学生读读这两段话，从加点的部分，你发现了什么？
2.第一段中的句子是说时间漫长：四十秒钟(时间很短暂)，但大家已经觉得很长了，体现了当时形势的危急，人们心情的急切。
3.第二段中的句子是说时间流渐之快：几十年，几百年，几千年(说明时间很长)，但时间一转眼就过去了。
4.小组交流：选择一种体验写一写。
设计意图：学生对时间有不同的体会，表达的效果也是不同的。
三)具体说说叶圣陶为什么这样修改作文。
1.叶圣陶简介：中国作家、教育家、出版家，社会活动家，为我国的教育事业倾注了毕生的精力。
2.作文修改主要抓住下面几个方面：
1)把用词不准确的地方改准确。
2)把不通顺的句子改通顺。
3)把长句改成短句。
4)删去重复啰唆的词句。
5)增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。
6)改正错别字和使用不当的标点符号。
3.今天我们学习了修改作文的方法，以后我们就可以运用这种方法来修改我们自己的作文了。
设计意图：学习修改作文的方法，让学生学以致用。
1.先读一读，正音。
2.学生交流这些短语的大致意思。
3.学生汇报，教师点拨。
豆蔻花在开放的时候，非常的丰满，称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。
15岁的女子行及笄之礼，表示成年；20岁的男子行弱冠之礼，表示**；30岁时，能立身处世；40岁时，可以免于迷惑； 60岁时，人进入花甲之年；能活到70岁，自古以来十分稀少。100岁，是期颐，人到了100岁就需要保养、修养身体了。
4.学生再次互相交流。
5.学生再读，试着背诵。
设计意图：学生积累有关文学常识的句子，养成积累的好习惯。
语文园地。一)交流平台：了解人物的思维过程。
二)词句段运用。
古今意思的统一；对时间的不同表达；修改作文的方法。
三)日积月累。
第六单元五年级下册语文教案
第六单元集体备课。一 教学目标 1.认识生字。2.通过多种途径搜集资料，了解信息传送的方式及其变化。3.开展调查，了解现在主要通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活 工作和学习的密切关系。4.通过讨论或辩论，能够正确使用 辨别信息的良莠，自学抵制不良信息。5.选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息...
五年级下册语文教案 第六单元语文园地人教部编版
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五年级下册语文第六单元教案
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