语文园地六。
教学目标】1.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.懂得在生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，选择合适的方法去解决。
3.初步学会解释文言文中疑难字义的方法。4.
能仿照例句，写一写表示对时间感觉的句子。5.读例文，学习叶圣陶先生修改作文的方法。
6.背诵、积累关于年龄的各种说法。【重点难点】
重点：1.初步学会解释文言文中疑难字义的方法。2.能仿照例句，写一写表示对时间感觉的句子。难点：
背诵、积累关于年龄的各种说法。【教学准备】
多**课件【课时安排】
1课时。第一课时。
教学过程。一、课题导入。
师：这节课我们来学习语文园地的内容，请大家先浏览课文内容。板书：语文园地。二、交流平台。
1.浏览交流平台，回顾本单元课文的内容，说一说课文主要人物的思维过程。
2.小组交流、讨论。
示例：学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：
田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。
这样分析后，就能知道他的办法好在**了。
3.总结：在生活中如果我们遇到难题，也可以采用分析的方法，具体分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。三、词句段运用。
一）读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。吾盾之坚坚固弗能应应答．．．道旁李道路问其故缘故．．．
冀复得兔重复守株待兔守候．．．
1.学生读词语，说一说自己的发现。
2.教师讲解：词语是加点字的解释，比如，吾盾之坚的坚意思是坚固的意思，在我们学习文言文时，也可以用这种“加字法”，给要解释的字加一个意思相近字或词，就能正确的理解它的意思。
3.让学生结合所学的文言文，再举几个类似的例子。（二）仿照例句，写一写自己对于时间的感受。
1.学生读例句，说一说自己类似的体验。（有时候觉得时间过得很慢，有时候觉得时间过得很快）
2.学生仿写例句，相互检查。
三）读一读，说说叶圣陶先生为什么这样修改。1.学生默读例文，注意修改部分。
2.讨论交流：叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的？为什么这样修改？
3.教师讲解：叶圣陶先生对这篇作文的修改很细致。
从头到尾，无论是字词、段落，还是标点符号，都一一进行了修改。做到了文章用语规范，用词准确。这样修改后，整篇文章文从字顺，语意通达。
我们在修改习作时，也要学习这种方法。四、日积月累。
1.学生自由朗读，积累关于年龄的不同说法。2.师生合作朗读，帮助学生理解。3.学生在理解的基础上熟读、背诵。
教学反思。1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
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