轻叩诗歌的大门。
第一课时。2023年11月17日周四总第42课时。
教学内容：诗海拾贝《诗经》。
教学目的：1、阅读诗歌，大体把握诗意。
2、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、养成自主、合作的学习品质和习惯。
4、培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学过程：一、激情导入。
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑。
1、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3、学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学。
1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
2、自学。四、引导学生小组内合作学习。
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论。
1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4、抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境，加深感悟，引导读背。
1师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
2、学生根据自己的理解自由练习朗读。
3、指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法。
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。
九、背诵这首五言律诗。
十、布置作业，拓展学习。
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
第二课时。2023年11月18日周五总第43课时。
教学内容：诗海拾贝《西江月？夜行黄沙道中》《天净沙？秋思》《太阳的话》，《白桦》
教学目的：1、引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2、了解古诗的特点。
3、引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学过程：一、激情导入。
同学们，上一节课我们欣赏了《诗经？采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月？
夜行黄沙道中》《天净沙？秋》、《太阳的话》，《白桦》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
二、初读诗歌。
1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
3、让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
三、读中悟意。
1、学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
2、让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：
让学生了解诗、词、曲。
解释个别词语。
3、学生同桌或小组内说说词的大意。
4、在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境。
1、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
2、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
3、在小组内交流自己品读的收获：
选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。
通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？
4、在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：
5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。
五、拓展延伸。
1、课后背诵这几首诗歌。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。
第三课时。周二总第44课时。
教学内容：与诗同行。
教学目的：让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
教学重点：创造诗歌。
教学过程：一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。
1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6、确定时间、地点、形式等。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1、你欣赏哪首诗？为什么？
2、师相机归纳板书：大胆想象。
3、读了这两首诗，你受到了什么启发？
预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设。
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
第四课时。2023年11月22日周二总第45课时。
教学内容：举办诗歌朗诵会。
教学目的：培养学生团结合作的精神。
教学重点：诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
教学过程：一、直接揭示出课题。
二、诗歌朗诵竞赛。
1、讲述诗歌朗诵竞赛的要求。
2、小组进行初赛。
3、全班交流。
三、古诗词知识竞赛题。
1、“少壮不努力，老大徒( )出自《汉乐府·长歌行》。
1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤。
2、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是( )
1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来。
3、《七步诗》的作者是( )
1）曹植（2）曹丕（3）曹操。
4、“但使龙城飞将在，不教胡马度( )
(1)阴山 2)边关 (3)燕山。
5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（ ）
(1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城。
6、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）
(1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》
7、“海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句。
(1)王勃 (2)李白 (3)白居易。
8、“人生自古谁无死，留取丹心照（ ）是文天祥的诗句。
(1)汉青 (2)汗青 (3)汗清。
9、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（ ）
1）因为 （2）坐下 （3）座位。
10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（ ）
1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中。
11、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是( )的诗句。
1）王维（2）王之涣（3）王勃。
12、《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( )
1）张养浩（2）马致远（3）元好问。
13、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自( )
1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》 （3）杜牧《江南春》
14、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是( )
1）春色（2）梨花（3）雪景。
15、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。
1）李贺（2）李清照（3）李商隐。
16、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的( )
1）《茅屋为秋风所破歌》 （2）《登高》 （3）《蜀相》
17、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是( )的词句。
1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游。
18、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指( )
1）红色（2）花（3）树叶。
19、“海上生明月，( 共此时”是张九龄的名句。
1）天地（2）天下（3）天涯。
20、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自( )的《别董大》。
1）高适（2）岑参（3）王昌龄。
四、综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结。
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