第五单元单元说明。
单元内容总述。
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点。
1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
2）通过理解重点句子来把握说明方法。
3.具体教学要点。
太阳》教学要点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学生学习自然科学的兴趣。
课时：2课时。
教学建议：在朗读的基础上把握课文内容，通过理解重点句子把握说明方法。借助**加深学生的理解。
松鼠》教学要点：理解课文内容，把握重点词句的含义。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情。
课时：2课时。
教学建议：在朗读的基础上把握课文内容，了解事物的特点。通过对重点句子的理解，体会作者的思想感情。
习作教学要点：学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。
课时：1课时。
教学建议：在认真观察的基础上，把握事物的特点。选择恰当的说明方法来介绍事物。
16太阳。教学目标。
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点。1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
教学时间。2课时。
第一课时。教学目标。
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备。课件。
教学设计。一、猜谜语导入，激发兴趣。
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”—太阳公公。
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。
二、初读课文，整体感知。
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
1）齐读词语表中的词语。
2）教师指导正确书写易错字：殖蔬。
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获。
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
生总结，汇报。
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点。
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？
生总结、汇报。
板书：特点：远大热。
3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？
生总结、汇报。
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用。
生总结，汇报。
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
板书：关系密切。
5.第二部分在结构上有什么特点？
生总结、汇报。
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
作业设计。1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
第二课时。教学目标。
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教具准备。课件。
教学设计。一、复习导入。
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？
二、学习1---3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作**。
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报。
师出示句子。
太阳离我们……也要飞二十几年。）
思考：a用了什么说明方法？
b用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报。
出示句子。我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）
a用了什么说明方法？有什么好处？
b有感情地朗读。
板书：作比较。
3.体会描写“热”的句子：
a找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
生总结，汇报。
出示句子。太阳会发光，会发热，是个大火球……）
板书：列数字。
b读一读，读出“热”的特点。
4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在**。
a指名答，根据学生回答，随机出示相关资料**。
b请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。
板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌。
c出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。
d想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
作业设计。1.查找关于太阳的其他知识。
2.查找自己喜欢的天体的相关知识。
板书设计。远列数字作比较。
特点大列数字。
太阳热列数字。
动植物的生长和人的繁殖靠太阳。
形成雨雪。关系密切形成风。
杀菌。教学反思。
16 松鼠。
教学目标。1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点。1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点。在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学时间。2课时。
第一课时。教学目标。
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备。课件。
教学设计。一、谈话引入。
1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．（出示松鼠**）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠。
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
二、初读课文，学习字词。
1．按要求自由读课文。
1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
2）用自己喜欢的方法记忆生字。
3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况。
1）读词句。
出示榛子、橡栗、苔藓的**]
灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
嬉戏”你怎么理解？
2）识记生字，掌握多音字。
晃 huǎng（ ）huàng（ ）
组完词同桌订正。
三、再读课文，理清思路。
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。
讨论：（ 的松鼠。
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？
全班交流，总结。
第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
部编版小学五年级语文上册教学设计 第五单元
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