16 太阳。
教学目标】知识与技能：
1.认识4个生字，会写9个字，正确读写“寸草不生”等词语。
2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3.理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
过程与方法：
体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳特点的。
情感态度与价值观：
了解太阳与人类的密切关系，热爱科学、热爱大自然。
教学重点】本课教学重点是了解太阳的特点。
教学难点】体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点的。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
了解太阳的特点；了解常用的说明方法。
教学过程】一、激趣导入。
1.同学们，有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找来一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。
随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进16课，去探索太阳的奥秘。
2.教师板书课题，学生齐读。
设计意图：由传说导入，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1.出示课件1:自由读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：课文介绍了有关太阳的哪些知识？
2.检查预习情况。
3.概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容：一是太阳的特点；二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
三、品读重点，研读文本。
1.常用的说明方法有哪些？
列数字、举例子、打比方、作比较、列图表等。
2.学生默读课文第1—3自然段。
出示课件2:这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？是怎样介绍的？
3.分组讨论交流。
4.汇报，相机出示课件3—7:
1)远。太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
引导学生发现加粗标示的文字都是数字，通过数字，我们对太阳的“远”就有了了解。
好处：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解被说明对象的特点，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。
写太阳“远”这个特点还运用了其他什么说明方法，找找看。(举例子)
2)大。约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
从这句话你体会到了什么？(太阳大)师板书：作比较。
小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的说明方法。
引导学生发现第自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳“远”的特点。
3)热。太阳会发光，会发热，是个大火球。(打比方)太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。(列数字、举例子)
5.出示课件8,用自己的话说说太阳的三大特点。
填空：课文向我们介绍了太阳这三个特点，分别用了 、
和等说明方法。
设计意图：以上设计是为了让学生了解太阳的“远、大、热”的特点，并了解运用的说明方法。
四、课堂小结。
作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、很通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。
设计意图：通过总结，学生对太阳的特点理解到位。
第二课时。课时目标】
1.了解太阳与人类的密切关系，热爱科学、热爱大自然。
2.体会太阳的重要性。
教学过程】一、复习导入。
课文介绍了关于太阳的哪些知识？介绍了太阳的哪些特点？运用了哪些说明方法？
设计意图：通过复习，学生能很快走入文本。
二、太阳与人类的密切关系。
1.学习课文第8自然段。
1)师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？
出示课件9:“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”(指名读)
2)交流：从这句话中你读出了什么？
师：可见，世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。
2.学习第4—7自然段。
1)默读第4—7自然段，思考：课文是从哪些方面介绍太阳和人类的密切关系的？
2)在学习小组内交流、讨论自读情况。
3)选代表交流汇报。
课文是从太阳同动植物及人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
4)①第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。
太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“有了太阳……。如果没有太阳……。太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、用的三个方面举例进行说明的。
第自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
第7自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
第8自然段总起来说太阳和人类的关系，是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”是从正面说的。第二句“如果没有太阳，……自然也不会有人”是从反面说的。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为：“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解)
设计意图：此设计是为了让学生在读文中体会太阳与人类的密切关系。正反对比，更让人感受到太阳的重要性。
3.总结全文。
太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
三、总结、拓展。
1.同学们，通过这节课的学习，我们不仅知道了太阳的特点，还体会到了它和我们的密切关系，面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳，你想说点什么？写一写。
设计意图：培养学生的语言表达能力，并从中体会太阳与我们这个美丽可爱的世界的密切关系。
2.谁能说说在我们的实际生活中都有哪些利用了太阳的发明？
生：太阳能汽车、太阳能热水器、 太阳能水泵、
太阳能光伏发电等。
3.你们将来还想利用太阳发明什么？
设计意图：发散学生的思维，拓展思路，激发学生的科研兴趣。
板书设计】17 松鼠。
教学目标】知识与技能：
1.认识8个生字，会写11个字。
2.理解课文，体会松鼠的外形特点和生活习性。
过程与方法：
1.有感情地朗读课文。
2.学习本课打比方、举例子的说明方法。
情感态度与价值观：
热爱大自然、关爱小动物、热爱生命。
教学重点】理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性特点，并积累好词佳句。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
整体感知课文，了解写松鼠外形的方法，学以致用。
教学过程】一、谈话导入。
1.同学们，我们生活的周围有许多小动物，有的同学家里还养了宠物，从电视中，从动物园里我们也了解了一些动物。你能说说你最喜欢的动物是什么吗？
2.你能在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来形容它吗？
3.今天咱们就来学习一篇关于动物的文章——《松鼠》。
设计意图：在进行语言训练的同时，引导学生抓取事物的特点，为后面的写作奠定基础。
二、整体感知。
1.出示课件1: 学生自由读课文，做到字字入目，做到三不，即不加字、不减字、不错字。
2.学生概括文中松鼠的特点，并解释这三个词(漂亮、乖巧、驯良)是什么意思，它们分别是就松鼠的哪一方面来说的。(漂亮是美观、好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的性情来说的；乖巧是机灵的意思，它是就松鼠的行为特征来说的)
3.齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
设计意图：此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并让学生认识总起句在全文中的作用。
4.出示课件2,理清脉络：
第一部分：(第1—4自然段)从三方面具体说明松鼠的特点。
第二部分：(第5自然段)补充介绍了松鼠繁殖以及喜欢洁净等其他生活习性和特点。
三、外形的美丽。
1.出示课件3,读第一自然段，你觉得松鼠哪儿最美？
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
2.引导学生感悟“玲珑”“帽缨形的美丽尾巴”等语句的优美，然后让学生抓住这些词语读出松鼠的美丽以及对松鼠的喜爱之情。
设计意图：了解描写松鼠外形的写作方法，为写其他动物做准备。
四、拓展。介绍一下你家的小动物或者你喜欢的小动物。(仿照写松鼠的方法)
设计意图：学以致用，培养学生的语言表达能力。
第二课时。课时目标】
1.了解松鼠的驯良、乖巧。
2.学习本课打比方、举例子的说明方法。
教学过程】一、复习导入。
课文围绕哪一句话写的？松鼠的漂亮体现在什么地方？
设计意图：回忆导入，让学生很快走入文本。
二、体会驯良、乖巧的性格特点。
出示课件:
1.驯良：1)驯良是什么意思？文中是从哪几方面来介绍松鼠的驯良的？
2)交流：活动范围：树上(不接近人类)。
活动时间：夜晚(不骚扰人类)。
活动方法：白天歇息，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
2.乖巧：1)文中是从哪几方面来介绍松鼠的乖巧的？
2)交流：一从“只要有人触动一下松鼠所在的大树”时松鼠的反应来表现它的警觉；二从蹦跳的动作、爬树的敏捷来表现它的轻快；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从选择窝址、搭窝过程、窝口设计表现它的聪明。
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