【教材分析】
本单元编排了两篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。选编本单元的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然及科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
班级学生情况分析】
五年级学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，也会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。因此，在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、**的学习方式有效地融。
合在一起，是让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
学习目标】1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字，掌握本单元的重点新词，能通过查词典或联系上下文等方法理解词语的意思。
2.了解说明文的写作方法，体会课文用词的准确和表达的形象。
3.掌握说明文的一般特点和常用的说明方法。尝试运用恰当的说明方法说明事物的相关特点。激发学生学科学、爱科学、勇于探索大自然奥秘的兴趣。
4培养学生利用多种渠道搜集信息的能力，提高学生的科学素养。
5.明确散文和说明性文章的不同点，能根据改写技巧将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性的文章。
6.细致观察要写的事物，抓住事物的主要特点，按说明文的一定顺序，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法写一篇说明文。
教学重、难点】
1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文，掌握说明文的语言特点和常用的说明方法。
3.能通过读课文获取有关知识和信息，了解太阳和松鼠的特点，尝试送用恰当的说明方法说明事物的相关特点，激发学生对自然科学的兴趣。
4.能使用基本的说明方法，把要介绍的事物交代清楚。
课时安排】大阳2课时。
松鼠2课时。
交流平台与初试身于 1课时。
习作1课时。
教学措施及手段】
1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲教给学生学习方法，注重引导学生理清文章的结构层次，并自学相似段落，培养他们的自学能力。
2.抓住课文中的重点词句展开教学，品悟理解内容。
3.说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。教师可借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而提高学习效率。
4.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点以及和我们的关系这两部分内容的。
16 太阳。
学习目标】1. 会认4个生字，会写10个生字。
2. 理解课文内容，了解与太阳的有关知识，激发学习自然科学的兴趣。
核心素养】了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重难点】
1.掌握本课的生字，理解词语。
2.理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
评价任务】了解说明事物的方法，初步学习说明文方法。
教学过程】第一课时。
一、猜谜语导入，激发兴趣。
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 —太阳公公。
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？ 板书：太阳。
二、初读课文，整体感知。
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
1）齐读词语表中的词语。
2）教师指导正确书写易错字：殖蔬。
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获。
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（生总结，汇报）课文分成两部分。
一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面特点。
二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？ （特点：远大热）
3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（生总结、汇报）
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（生总结，汇报）
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。
5.第二部分在结构上有什么特点？
四、评价检测。
熟读课文，进一步把握课文内容。
五、作业超市。
抄写文中你喜欢的词语两遍。
板书设计】
16太阳。特点：远大热。
关系密切。教学反思】
第二课时。一、复习导入。
通过上节课学习，知道了太阳的哪些特点？
二、学习1---3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作**。
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。师出示句子（太阳离……十几年。）
思考：a用了什么说明方法？
b用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报，出示句子（我们看到……那么大。）
a用了什么说明方法？有什么好处？
b有感情地朗读。板书：作比较。
3.体会描写“热”的句子：
a找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。出示（太阳会……）
板书：列数字。
b读一读，读出“热”的特点。
4.小结说明方法。
三、学习4--8自然段，认识太阳与人类密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在**。
a指名答，根据学生回答，随机出示资料**。
b请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。
c出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。
d想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
4、评价检测。
从文中找出运用列数字、作比较的句子。
五、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
板书设计】16太阳。
列数字、作比较。
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪形成风杀菌。
教学反思】17 松鼠。
学习目标】
1.认识13个生字，会写13个生字。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
核心素养】描写事物时既能抓住特点，言之有序的方法。
教学重难点】
1.学会本课的生字。掌握“乖巧”等词语。
2.阅读课文，把握重点词句的含义。
评价任务】会写生词，理解课文内容。
教学过程】第一课时。
一、谈话引入。
同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。出示松鼠**。
二、初读课文，学习字词。
1．按要求自由读课文。
1）注意生字和多音字读音，把课文读流利。
2）用自己喜欢的方法记忆生字。
3）结合上下文理解“嬉戏”“遮蔽”意思。
2．检查自读情况。
三、再读课文，理清思路（出示课件6）
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？括号里填上词语。讨论：（ 的松鼠。
2．指名分自然段读课文，说说每段主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，总结。
四、细读第一段，了解外形（出示课件8）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“__画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的详细描写了松鼠和___的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？
文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
5、评价检测。
课文从哪些方面描写松鼠乖巧这一特点的？
6、布置作业。
1．抄写生字、新词。
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
板书设计】17 松鼠。
面容---清秀
外形特征身体---矫健。
四肢---轻快。
尾巴---上翘。
教学反思】第二课时。
一、复习导入。
1．听意思写词语。
2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？
二、精读课文，了解习性（出示课件14）
1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。
3．指名介绍，随机导学：
读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？
先……再……然后……）
师生对读这一句，感悟言之有序。学生用上“先……再……然后……”写一段话。
4.读第四部分，作者从哪几方面介绍松鼠？
三、总结全文，拓展延伸。
1．请2名同学分部分读全文。
2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
3.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论)
a.准确、生动的语言；b.合理清晰的结构；c.鲜明的事物特征；d.恰当选用说明方法。
四、评价检测。
继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
五、布置作业完成课后第3题。
板书设计】17 松鼠。
性格特征---胆小（活动范围活动时间）
行动、储备粮食搭窝 （聪明警觉乖巧）
生活习性（繁殖换毛爱干净）
教学反思】交流平台初试身手。
学习目标】
1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。
2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
核心素养】会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
教学重难点】
体会说明文语言准确性和语言风格多样性。
评价任务】用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
教学过程】一、激趣导入。
同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？
二、整体感知。
1.结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。
生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。
说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。
为了把事物的特点介绍清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法？生讨论，并回答。
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