六年级数学下第二单元第一课时折扣教案

第二单元百分数(二)

教材分析。本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求**于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。

本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的**，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。

这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。

教学要求。1、解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。

3、在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理贩思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。

4、感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。

课时安排。教学活动6课时，作业练习讲解2课时，检测和讲解4课时。共12课时。

教学过程。第一课时折扣。

教学内容。教材有关折扣的内容。

教学目标。1、经历了解信息，解决折扣问题的过程。

2、理解打折的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关打折的问题。

3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。

教学重点。理解折扣和分数与百分数的含义。

教学难点。解决有关折扣的实际问题。

教学活动。1、导入。

同学们，在刚刚过去的寒假生活中，你注意到了没有，好多商家为了**商品，举行了**活动，把你知道的情况说一说。

同学们对折扣看来并不陌生，今天我们就来深入研究折扣的相关问题。

2、**体验，经历过程。

1、商店有时降价**商品，叫做打折销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折**，就是按原价的90%**。

你知道什么叫“八五”折吗？（学生自己给答案）

2、教材第8页例1（1）题，你知道了什么？

已知自行车的原价是180元，现在商店打八五折**）

买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。

学生交流——我们已知八五折是按原价的85%**，所以这辆自行车需要的钱数就是原价的85%，“求一个数的百分之几是多少，用乘法计算”。）

学生自己列式计算解决问题，教师巡视了解情况。

3、教材第8页例1（2）题。

学生尝试独立解答，老师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。

交流：谁来说一说，你是怎样想的？应该怎样列式？

对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬，提倡算法多样化，不强求统一。

3、课堂练习。

教材第8页“做一做”

四、课末总结。

本节课我匀主要学习了“折扣”的相关问题，也是原价、现价和折扣三个量中已知两个求一个的问题。跟同学们说一说，你发现它们之间有什么关系？

折扣=现价/原价现价=原价*折扣现价=原价/折扣）

5、课后作业。

根据本班实际情况自行设计。

板书设计。