六年级上册语文教案开国大典第一课时浙教版

发布 2023-09-12 16:35:55 阅读 9805

学习必备欢迎**。

开国大典。教学目标:

1.理解课文主要内容,正确俯课文中心思想,感受开国大典人民群众热爱党,热爱领袖,热爱新中国的思想感受,了解新中国成产的伟大意义。

2、学会三个生字,理解11个词语,学会排比句。3、有感情地朗读全文,背诵6-8自然重点与难点:

重点:体会开国大典盛况,正确领会课文中心思想难点:含义较深的句子理解教学时间:3课时。

教学准备:投影片,小黑板。

第一课时。教学目标。

1、掌握3个生字,理解部分新词。

2、掌握课文大意,按发展顺序给课文分数,学习第一段。教学进程:

1,揭示课题,布置自学任务。读题。

典是什么意思,大典是什么意思?投影**自学要求:读通课文,学习字词。

划出课文中解释课题的一句话。

课文写出了那几个场面,划出场面间的连接句。2.学生自学,读、划、同桌讨论。3.检查。

试说课题开国大典是什么意思。

课文写出了那几个场面,这几个场面是怎样连接的。给课文分段,试说根据什么分的。

检查字词学习。同桌互查生字认读,说说课后词语大致意思,完成作业本第2题。

课堂指读生字。协,瞻,拂。

提出不理解的词语讨论。当堂听写,检查订正。4.初学学习提示。

老师读学习提示,学生装边看边思考,提示写了那几层意思?讨论:这一单元,我们用什么方法去领会中心思想?联系《开国大典》,该怎样去学?小结。

5.学习第一段。

指名分节读课文,读后归纳每节介绍什么?从哪些地方看出这是大典?

第4节中还有那些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情?齐读第4小节。

小结:会场庄严。隆重,气氛热烈。

第1页。学习必备欢迎**。

6.作业。1,根据自己情况选择抄写生字,词语。2,完成作业本第1题。

观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。

看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:

乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。

我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能。

够生动形象地描述观察对象。

宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲。

学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。

第2页。

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