人教版小学语文五年级上册《23难忘的一课》优质课教案

23、难忘的一课。

教学目标】1、让学生理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2、培养学生自读自悟，反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。3、有感情地朗读课文。【教学重、难点】

我是中国人，我爱中国！”这句话在课文**现了三次，让学生体会每次出现的丰富含义。【教学手段】班班通、ppt【教学时间】一课时【教学过程】

一、课文导入，理解课题。

1、了解过去，不忘历史（ppt展示）2、课题导入。

2023年，被日本侵略者统治了50年的宝岛台湾终于回到了祖国母亲的怀抱。刚刚“光复”后的台湾，从校园里传出的琅琅的读书声，又开始学习祖国的语言文字了。今天老师就要带着大家穿过时间的隧道，来到五十多年前，在台湾的乡村小学共同上一堂——难忘的一课。

3、质疑课题。

二、初读课文，整体感知。

1、课文讲了一件什么事？用简单的语言概括。（抗战胜利后，作者在台湾的一所乡村小学见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发了深切感受的事。

）2、找出文中多次出现的句子，一共出现了几次？“我是中国人，我爱中国！”出现了三次。三、再读课文，感悟理解。

一）师生上课的情景（第一次出现）教师朗读3—6自然段，学生思考：1、这位台湾教师写的是一句什么话呢？生：

“我是中国人，我爱中国！”2、老师写得怎么样？师生又是怎样读的？

a、“他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：‘我是中国人，我爱中国！’他写得很认真，也很吃力。

”“认真”表达了老师热爱祖国语言文字的感情。“吃力”的原因：从“台湾‘光复’不久，不少教师也是重新学习祖国的文字的。

”“在日本统治时期，我们上的都是日本人的学校，讲国语是不准许的。”这些语句可以看出，在日本帝国主义统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘掉祖国。

没有淡忘学习祖国的文字。所以一旦“光复，他们就“认真”地学习祖国语言文字。

b、“老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有。

感情！”说明师生对祖国的无比热爱。

c、“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”说明他们这种强烈的爱国之情来自内心深处，是非常强烈和真诚的。

3、生齐读这些句子，再次感受这位年轻的台湾教师和孩子们学习祖国文字的情景！

二）作者跟师生一起朗读的情景。（第二次出现）1、作者是怎样跟师生一起朗读的？

崇高的敬意”“悄悄地”“最后一排的空位上坐下”“和孩子们一起”“大声地”“整齐地”“一遍又一遍的”朗读着：“我是中国人，我爱中国！”

2、生读7-9自然段。

三）参观礼堂的情景。（第三次出现）

1、下课了，让我们跟着作者一起，在老师的带领下，参观我们中国自己的伟人吧。

2、生读本段，再次欣赏我们中国自己的伟人。

3、作者的“眼睛不觉湿润了”。为什么呢？引导同学们再次朗读。

4、此时，作者紧握着这位台湾年轻教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句活（我是中国人，我爱中国！）还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达作者这时的全部感情呢？！

5、这位台湾教师是中国人，这里的学生是中国人，作者。

是中国人。孩子们，你们是中国人吗？生：是！

是的，你们是中国人，我们在座的各位都是—生：中国人！我们都深爱着—生：中国！四、课堂小结：

同学们，穿越时间的隧道，我们回到了现实，相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国！”这句话。世界上什么都可以选择，唯独不能选择的是你的父母，你的祖国！

今后无论你身在何处，请不要忘记“我是中国人，我爱中国！”五、作业布置：

1、课后搜集有关台湾人民爱台保台的故事。2、有没有那么一堂课是你难忘的呢？请用你手中的笔记录下来吧。六、板书设计：

23、难忘的一课。

吸引住——崇高敬意——激动我是中国人，我爱中国！