19、雾在**。
句容实验小学福地校区刘巧。
教学目标：1、认识“雾”等12个生字，学写“岸”“于”“步”。1、初读课文，大体理解课文内容。
2、细读课文2-6小节，体会雾娃娃的本领大。教学重点：1、识字写字。
2、细读课文2-6小节，体会雾娃娃的本领大。教学难点：细读课文2-6小节，体会雾娃娃的本领大。一、趣味识雾揭题。
小朋友们今天老师给大家带来了一位小伙伴，大声叫出他的名字。（小水滴）别看他身材小，本领可真大。瞧，太阳公公一出现，小水滴就开始变身了。
想一想，他会变成什么呢？结合学生回答教师总结：小水滴聚在一起落下来，这就是雨。
有时还变成小硬球打下来，这是冰雹。有时他还会凝结成霜花。到了冬天会变成花朵落下来，这就是雪。
到了秋冬季节悬浮在空气中的小水滴越聚越多，形成了一种好像云又不是云，好像烟不是烟的自然现象，这又是什么呢？指名读。记忆字形，跟老师一起写。
今天我们就来学习19课《雾在**》齐读课题。
二、初读指导1、自由读课文。
这个故事很有趣，赶快自己读一读。老师有要求：读准字音，读通句子。不认识的字多读几遍。
2、检查生字词。
过渡：从课文中你知道雾娃娃最大的本领是什么吗？瞧，他来了。
雾娃娃的身体里藏着生字呢。你能借着拼音读准他们吗？暗甚至消岸失躲房屋街道桥梁在这些拼音中，你有什么想提醒大家的。
呼，吹来一阵雾，把拼音宝宝藏起来了，你还会读吗？**车读。
雾娃娃告诉我们这几个生字中有一个字的意思与藏相近，你能找到他吗？（躲）你是怎么记住他的？他和藏在一起，就组成了一个词语：躲藏。
在这些生字中还隐藏着几个词语呢？看谁的小眼睛最亮。甚至，消失，房屋，街道，桥梁。
呼啦啦又吹来一阵雾其他生字消失啦，只剩下这两个字了，谁来读？你发现什么？如何区分他俩。
我们来选一选。四周变暗是说四周变黑了，缺少太阳光的照射光线会变得暗。第二个岸是指水边高出的地方。
海岸就是海边高出的地方。湖边高处的地方就是（湖岸）。那江边高处的地方叫什么呢？
（江岸）河边高出的地方是（河岸）跟。
着老师把岸送回家。师述：山下有座厂，干净有漂亮。
3、整体把握课文内容。
过渡：雾娃娃玩累了，不见了，他到底去了**？边听故事边找答案。
你知道雾都去过哪儿吗？简单交流。教师板书：
海上天空岸边城市上空。教师引读雾娃娃一会儿飞到（海上），一会儿又走到（岸边），一会儿又躲进了（城市上空）。最后他消失了，消失的无影无踪。
你觉得这是个怎样的雾娃娃？雾娃娃真淘气，读（他是个淘气的孩子）。
4、检查朗读指导，读好两个句子。
让我们跟着雾娃娃的脚步到课文了看一看。指名6人读课文，检查朗读情况。读好两个句子：
1、现在我要把天空连同太阳一起藏起来。（注意停顿）2、房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（指导读好顿号）
四、细读指导1、详品藏大海。
雾娃娃在和我们捉迷藏呢，他藏到哪我们就找到哪。看雾娃娃来到了大海。小朋友你们一定见过大海，你来说说大海怎么样？
是呀，大海那么大，一望无边，你能把他藏起来吗？可雾娃娃就有这么大的本领。瞧，他所到之处，无论是，还是，都看不见了。
大海上还有什么被藏起来了。用上。
这个神奇的句式说一说：无论是，还是，都看不见了。雾娃娃的本领可真不小，你能用雾娃娃的语气读好这句吗？
（雾所说的话）评价。这位雾娃娃真了不起，你很有魄力，你的信心十足。一起读一读。
雾娃娃是这样说的也是这样做的。课文里有个神奇的词语一手拉着雾娃娃说的话一手拉着雾娃娃做的事。找一找这个词。
伸出手跟老师写“于”。配合读第3小节。2、略品藏天空藏海岸。
过渡：雾娃娃把大海藏起来后，抬头看看天空，他有个想法：读句子。
加上你的动作会更棒的！雾娃娃来到海岸，他对海岸说：全班齐读。
天空和海岸发生了什么变化。自己读读4-6小节找一找答案。
老师引读读完4-6小节。
3、雾娃娃还会来到**呢？学着用这样的句式说一说。五、全课小节。
今天我们跟着雾娃娃来到了海上，岸边。当雾娃娃躲到城市的上空有发生了什么呢？下节课在学习。
五、生字教学：于、岸、步。
抓住关键性的竖笔开展。
《雾在哪里》教学设计第一课时
山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学钱成君。一 教学分析。一 教学内容分析。雾在 是一个童话故事，作者运用拟人化的手法，将 雾 这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海 天空 城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作 雾藏...
雾在哪里教学设计第一课时
余姚市朗霞小学赵青青。教学目标 1.随文识记 雾 淘 等13个生字，借助字形 联系上下文等方式理解 桥梁 甚至 一切 等词语的意思。通过观察写好 岸 屋 论 切 4个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，创设情境读好雾说话时的语气。借助 词卡 同桌互学等方式想象雾的淘气和顽皮。3.仿照课文例句，联...
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