第一单元统计。
单元教。个人设计备课组集体讨论意见。
1、本单元是在学生已经认识单、复式条形统计图和单复、式的折线统计图的基础上，结合实。
在前几册教材中教学了条形图和折线图，例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理。
学生初步了解这些统计图的特点，能够有选解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，择地使用。扇形统计图与条形、折线图不同，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统它反映部分与整体的关系，表达各部分占总数的百分之几。
计图描述数据的特点。
2、在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
一。材分析。
单元二。目标要求。
1、认识扇形统计图，结合图理解相应的百分数的意义，对扇形统计图进行简单的分析。
2、进一步发展和培养学生的统计观念，体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。
重视对扇形统计图描述的信息进行分析，1、结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、进一步发展和培养学生的统计观念，根据数据特征做出正确判断。
单元三。设计意图。
提出解决简单的实际问题。
在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
看懂扇形图，利用数据解决问题。看图、交流，理解图里的信息；计算、填表，体会图的特点；比较、估计，利用图的特点。
单元目四标。
达成分。第1页。
析。交往互动式教学设计。
课题。一、教学目标：
1、结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学过程。重点与难点。
扇形统计图。
教时日期第一课时月日。
结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
活动板块活动内容与呈现方式。
1、师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？2、引入新课并板书课题：扇形统计图。
问题1、课件出示例1：我国陆地地形分布情况统计图。
1：你能从统计图中了解到什么？
学生活动方式。
同桌互说。交流方式。
指名口答，其他学生补充完整。
复习引新。仔细观察统计图，同桌说说你从中知道了什么。
独立思考后，小组交。
大组汇报，相互评价。
根据学生的回答介绍扇形统计图并板书。
活动一：探索扇形统计图的。
意义。2：扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？
3：根据我国国土总面积是960万平米，你能用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积？说说是怎样想的？
指名汇报，集体评议补充，根流。
据学生的回答，教师适当小。
结，并板书各统计图的特点。
独立完成，同桌互查。
呈现学生的资源，集体校对并。
订正。第2页。
活动二：根据扇形统计图的意义进行判断与运用。
全课总结。指名说说。集体交流1:说说你能从统计图中知道什么？独立观察思考分析，2：请你根据总支出2400元，解决同桌互说。
问题（1）、（2）.鼓励学生自己提。
呈现学生解法，集体交流。独立计算，同桌互查。
出问题并进行解答。
追问：根据图中的信息，你。
还能提出哪些问题？问题2、完成“练一练”第2题1：观察统计图，说说从图中你获得思考后同桌，交换解指名学生回答，集体评议。
了哪些信息？答。
2：看了这两个数据，你有什么想独立分析后，同桌交。
流。法？集体交流。
先思考后同桌互说小问题2、完成练习十五第1题。华家两天消费的各类食物所占的百分比。指名学生说说理由。
分析交流：哪天的食问题3、完成练习十五第2题。
物搭配比较合理。
观察拼盘图，并根据。
花生米大约占了干果（并列出示资源）
拼盘的20%进行估计。指名说说想法。
问题4、完成练习十五第3题。
独立计算后填表。
指名学生回答，集体校对并订正。指名交流这节课我们学习了哪些知识？你们。
学生独立思考。
的收获是什么？请你用今天学到的。
知识统计自己家里一个月的消费支同桌相互说一说问题1、完成“练一练”第1题出情况并进行分析吗？
板书设计。扇形统计图。
条形统计图：可以清楚的看出数量的多少。
折线统计图：可以清楚地看出数量的增减变化情况。
扇形统计图：可以清楚地表示出各部分数量和总数量之间的百分比关系。
第3页。
六年级下数学教案第一单元第一课时扇形统计图苏教版
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