六年级数学《鸽巢问题》教学反思。
时间：2017.3.3.30授课人：马秀梅。
兴趣是学习最好的老师。所以在本节课我就设计了“抢凳子”游戏来导入新课，在上课一开始我就说：“同学们：
在上新课之前，我们来做个“抢凳子”游戏怎么样？想参与这个游戏的请举手。叫举手的一男一女两个同学上台，然后问，老师想叫三位同学玩这个游戏，但是现在已有两个，你们说最后一个是叫男生还是女生呢？
”同学们回答后，老师就说：“不管是男生还是女生，总有二个同学的性别是一样的，你们同意吗？”并通过三人“抢凳子”游戏得出不管怎样抢“总有一根凳子至少有两个同学”。
相机引入本节课的重点“总有……至少……”这样设计使学生在生动、活泼的数学活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造；使学生的数学知识、数学能力、数学思想、数学情感得到充分的发展，从而达到动智与动情的完美结合，全面提高学生的整体素质。
只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。在教学过程中，充分利用学具操作，如把4支笔放入3个杯子学习中，把5支笔放入2个杯子学习中等，都是让学生自己操作，这为学生提供主动参与的机会，让学生想一想、圈一圈，把抽象的数学知识同具体的实物结合起来，化难为易，化抽象为具体，让学生体验和感悟数学。
通过直观例子，借助实际操作，引导学生**“鸽巢问题”，初步经历“数学证明“的过程，并有意识的培养学生的“模型思想。为学生营造宽松自由的学习氛围和学习空间，能让学生自己动脑解决一些实际问题，从而更好的理解鸽巢问题《鸽巢问题》教学反思《鸽巢问题》教学反思。在教学过程中能够及时地去发现并认可学生思维中闪亮的火花。
不足之处在于教学过程中所设置的问题应具有针对性，应更多的关注学生的思维活动，及时的给予认可和指导，使教学能够面向全体学生。
鸽巢问题第一课时 教案
鸽巢问题 第一课时。三维目标 1 知识与技能 了解 鸽巢问题 的特点，理解 鸽巢原理 的含义。使学生学会用此原理解决简单的实际问题。2 过程与方法 经历 鸽巢原理 的学习过程，体验观察 猜测 实验 推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。3 情感 态度和价值观 通过用 鸽巢问题 解决简单的实际问题...
六年级下册数学广角《鸽巢问题》第一课时
鸽巢问题 1 李文慧。内容 教材第68 69页例1 例2 目标 一 知识与技能 1 理解最简单的 鸽巢问题 及其一般形式。2 引导采用操作的方法进行枚举或假设法 鸽巢问题 通过分析和推理，理解并掌握这一类 鸽巢问题 的一般规律。二 过程与方法 经历 鸽巢问题 的 推理过程，了解 鸽巢原理 体会比较的...
数学人教版六年级下册鸽巢问题 第一课时 教材分析
鸽巢问题 第1课时 教材分析。先是由德国数学家狄利克雷明确提出来的，因此，也称为狄利克雷原理。首先，用具体的操作，将抽象变为直观。总有一个筒至少放进2支笔 这句话对于学生而言，不仅说起来生涩拗口，而且抽象难以理解。通过枚举法，使学生探索出把四支笔放在3个笔筒里共四种放法，在具体操作中理解 总有 和 ...