名称。教学内容。年级。
认识负数》六年级。
学科章节。数学。
p2-3例1和例2
单元六年级下册第一单元。
认识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。在生活中，由于人们生活和生产的需。
教材分析。要，有时仅仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。学生在感知了负数的产生之后，由于生活经验，已经见过负数的存在，于是在这种生活经验的基础上，尤其是在温度中，深刻体会了负数的意义，从而为下节课系统认识“正负数”打下扎实的基础。
在学习“生活中的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”也有了初步的认识。知道这些已学过的数的个数都是无限的。学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。
基于这样的学习。
学情分析。起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的必要性。并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。
同时在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透，使知识形成一个完整的结构，为今后进一步学习正、负数打下基础。
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活。
教学目标。的联系。
3、结合负数的历史，进行爱国主义教育；培养良好的数学情感和数学态度。
在生活实际背景中学习和感受正负数的意义；再从寻找生活中的正负数。
学习目标。的活动中，尽可能自己列举生活中正负数应用的实例，体会学习负数的必要性，理解负数的意义，建立正数和负数的数感。
1、初步理解负数的含义。
重点、难点。
2、体会负数的重要性。
所用软硬件。
软件。平台。
技术资源。教学环节。
教师活动。学生活动。
使用策略。1、教师利。
学生的。用。
生活经。课件向学。
验和已。生展示教材第。
有的知。2页主题图。
识出发，2、引导学。
创设游。生观察**，利用多。
说出图中内。
一、情景。容。（教师：
导入1、出示。
课堂导入。主题图。2、
能发现什么？
揭示课题。0℃代表什么。
学和会学。意思？-3℃
的学习。和3℃各代。
兴趣，让。表什么意。
学生初。思？）
步感知。引出课题。
平移和。并板书：负数。
旋转现。的初步认识。
象。1、教学例。
课堂讲授。1。2、学生讨论合作，交。
论。合作，交2、学生讨。
引导学生看图，帮助理解。
利用多**教学，充分联系生活，使发学生。
为愿学、善。
课堂，激。观察上图，你。
游乐场的情境。
学生变厌学。
活引入。创设一个。
观新颖，使。
活的生。**手段直。
境，把鲜乐场情。
优化对比。思。
从课后反。ppt
硬件。综合电教平台。
后试说出楼层。引导学生主。
流反馈。3、流反馈。（1）动参与学习，解决教材的重、难点。
所学知识进一步深化，体现了负数的应用价值。
教学例2。4、请同学们把图归纳正数和负数。
上其它各。地的温度都写出来，并读一读。（2）教师展。
示学生不同的表。
示方法。（3）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
结。小组讨。
合灾区。论：（课件显。
体验负。示）零上温度。
**气温。都用正数表。
中的正数和负。
示，零下温度。
学生技能训练与指导。
数，进一步认。
都用负数表。
识负数。投影。
示。那0呢？
课本第2页上。
它算什么？是。
面的插图。正数？负数？
负数联。既不是正数也。
系起来，不是负数？
区分正。学习能力。
正数和。解负数的含义。
培养学生的。
问题把。生活情境中，了。
为“形象”活实际。
在熟悉的。变“抽象”
巧借生。**教学，际意义，利用多。
数的实。负数的不同点，通过认识温度计，简洁明了地把教学难点突破，一并还进行了环保和爱心教育，加强了学科间的联系。
围绕课内和课外知识进行梳理，由浅入深进行练习，通过不同的题型来调动。
总结与复习。
学生。的学习兴趣。及时进行评价，使学生进一步得到知识的反馈并加以巩固。
力图从学生的生活经验和已有的知识背景出发，采取观察、交流，利用多。
自主探索的学。
体会负数。习方式，帮助。
的重要性。他们在实践活。
跃思维。动中真正理解和掌握基本知识和技能，体验成功的喜悦，增强学习。
及知识的获取方法，真正达到“授之。
知识面，活。
的知识。**，拓宽。
括所学自己概个。
环节设计让学生。
这。数学的信心，最后巧借历史激发他们的斗志。让课堂真正焕发活力，让学生真正成为学习的主人。
以渔”的教学目的。同时让学生通过自评、互评的活动，反思自己的学习行为，在学生群体中树立榜样，激发了学生学习积极性。
设计紧扣。师：同学。
教材，与。们，生活充。
这节课你。通过教学。
们有什么收。
资源体现数学。
教学评价。获？你们怎样学到这些知。
系的紧密性。
识？你觉得自。
学生应。己表现怎样？
用新知。谁表现最棒？
解决生活中的实，重视。
知识与生活联。
识的落注意知分结合，实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。
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