民德小学六年级语文（第十二册）导学案。
学习目标：1．会写“芊、曼、匍匐”四个生字，“沸腾、轻飞曼舞、春华秋实”等词语；
2．读熟课文，借助工具书或联系上下文等方法理解生词；
3．自由朗读课文，感受文中夏天的特点。
4．有感情朗读课文。
学习重难点：
学会字词，熟读课文，感受文中夏天的特点。
自主学习：一、 一提到夏天，我会想到等词。
二、 自由朗读课文，读准读通，注意生字词的读写和理解。
三、 自学字词，我会写：芊芊细草磅礴贮满洋溢匍匐迸发蒸腾
蓬勃旋律绷紧轻飞曼舞春华秋实承前启后细滋慢润。
我觉得比较难写，再记记。
四、 课文导学：自由朗读课文，独立完成以下练习：（请用铅笔旁批在书上）
画出文中最能体现夏季特点的句子，它们分别是各段的。
一）默读第一自然段，思考：
1.说说夏天的气氛热烈得像什么？从哪些方面具体描写的？作者把夏季绿草、林带各比作什么？由此我们感受到？
2.文中说“烦人的蝉儿”，作者是真的觉得蝉儿“烦人”吗？那是什么？
3.细读本段的最后两句话，说说它蕴含了什么意思。
4.有感情朗读本段。
二）自由读第。
二、三自然段，理解：
1.“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。”中的“这”指的是。
2.为什么说“夏天，正当春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季。”？
3.田间长着哪些庄稼？它们长势怎么样？边读三自然段后两句边想象，你感受到
4.有感情读：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。”
本句运用了的修辞。运用这种写法，能使表达更形象、生动，突出事物的特点，收到良好的表达效果。我来仿写：夏之色。
同时，本句分句与分句之间结构类似，读起来十分有节奏感，像这样的句子在本文还有，请到文中找出来读读，说说你从中又感受到什么。
5.“‘田家少闲月，五月人倍忙’，他们的肩上挑着夏秋两季。”蕴含着什么意思？
6.有感情朗读自然段。
三）文章末尾段有着的作用，表达了作者
的思想感情。
四）自读段，边读边勾画自己认为写得精彩的地方和特别能够打动自己的地方，把你勾画的句子有感情地读给大家听。
小组交流：组内交流一至四题。
展示交流：第一题和第四题。
拓展延伸：积累本课优美词句，读一读，抄一抄，另外收集写夏天的四字词不少于十个。
今日表现组长评价。
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