《放小鸟》（第一课时）教案设计。
教学目标。1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课16个生字，理解由生字组成的词语。3.懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学程序1.导入新课。
课件演示：林中小鸟快乐歌唱的动态画面。
欣赏画面，猜想小鸟在唱什么？创设情境，激发兴趣。2.初读课文读中生疑。
1)出示初读要求：字字读准，句句读顺。(2)检查初读效果(范读领读长句)(1)按要求自由反复读课文。
2)同桌互认生字生词，读顺难读语句。
3)边读边想：在读懂和读不懂的地方做上不同记号。把读书的权利还给学生，留足时间，放手让学生自主阅读。
培养问题意识，养成“边读边想”的读书习惯。3.合作交流梳理问题。
1)巡回指导，帮助弄明白：谁放小鸡？
第1页。2)帮助梳理问题，有机确定要讨论的重点问题如：小鸡长什么样子？“着急”与“焦急”的区别等等。
1)小组合作交流读懂的内容，相互解答不懂的问题。(2)汇报不懂的问题。
在合作交流中培养**意识、协作精神，提高口语交际能力。
4.细读课文读中**。
出示图(一)，用换词法帮助理解“非常”一词。看图(一)观察小鸟外形，画出写小鸟外形的语句；用“非常”说话；感情读写外形的语句。抓住重点语句，读中感悟“爱鸟”之情。
出示句子(它不动。它一动也不动)对比读，理解句义。
读中体会“我”着急的心情。
出示以下阅读要求：边读边想：“我”着急时，突然听到了什么？看到了什么？
按要求读自然段。想象：小鸟、鸟妈妈会说些什么？
通过想象，体会笼中鸟的焦急，培养发散思维、求异思维能力。
点拨：“焦急比着急更急”。
第2页。分角色表演小鸟和鸟妈妈的对话。变抽象为形象，加深理解。出示图(二)
看图并想象：小鸟放飞后，会怎样感谢“我”?“我”会对它说些什么？
体会“我”放鸟后的喜悦。5.赏读课文(1)**乐曲。(2)鼓励性点评。配乐表演读全文。
在读通读懂的基础上，读出感情，读出“个性”。
第3页。
放小鸟第一课时教学设计
学习好资料欢迎 放小鸟 第一课时教学设计。教学目标 1 能够正确 流利地朗读课文。2 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，认识一个多音字 着 3 能初步了解故事内容。教学设计 课前游戏 师生共唱 上学歌 准备好上课了吗？上课起立。一 激发兴趣，揭示课题。1 小朋友们，美妙的歌声引来了一只 老师画小...
第一课时教案设计
教。案。设。计。组员 孙婷鲁兴平周查会 王烈雪陈春燕 180 2015年4月9日。花溪二小五年 四 班心理健康教育。1 处于儿童期与青少年期的交替阶段，对自我的认识还不够全面 不够正确，始终处于物质上依赖和精神上寻求独立的矛盾之中。2 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求...
第一课时小鸟小鸟
第一课时 小鸟 小鸟 教学设计。湖南株洲九方中学赵亮。一 教学内容。学唱歌曲 小鸟 小鸟 二 教学目标 一 学生能用轻快的声音有感情地演唱歌曲 小鸟 小鸟 并能较流畅地跟琴识读乐谱。二 学生能掌握并唱准弱起 休止的节奏，掌握6 8拍的强弱规律。三 教学重点 学会用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6 8...