初中英语教案。
period1
学校备课标与教材。
班级。日10.11授课期教师。
课when was he
题born?
知识点（语音、词汇、语法等方面）
1语音知识：born[b:n]record
复备区域。'rekd,ri'k:d]national['nnl]achievement['ti:
vmnt]perform[p'f:m]gymnast['dimnst]gold medalbecome[bi'km]call[k:l]talented['tlntid]loving['lvi]creative[kri(:
)eitiv]outstanding kindunusual violinst skate grandsonchampion tour well-known pianist['pinist, 'pjnist]could piece[pi:s]alive['laiv]athlete['θlit,'θli:t]university[,ju:
ni'v:siti]major['meid]asia['ei]sneeze[sni:z]
to use “be born” to ask sb sth3.掌握一般过去时态的以howlong,when,where等疑问词开头的特殊疑问句。
重点、难点（知识、技重点1：能正确读出音标和词汇：能两个方面）重点2：能正确运用词汇和句型。
难点：正确运用有关的形容词来描述人，并能用一般过去时来谈论熟知的、敬佩的人物。
分析知识点与知识系。
课标要求：学习如何一般过去时态的以。
统的关系。how long , when , where等疑问词开头的。
特殊疑问句。
分析确立重难点的依确立重难点依据：基于上述分析确据立重点与难点。
确立难点的理由是：学生对一般过去。
时态理解不清运用不熟。
备学情。学生已具备的知识与学生已经学习了一般现在时和现在进行技能。
时的各种句型。但对一般过去时态概念。
分不清，不能准确的运用一般过去时。
态的各种句型。
学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）
我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们。
的恐惧感，采取小组背单词，竞争拼单词，和脱口秀的方法。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
学生的差异性。
根据自己的学生分析差异性，分出层次进行不同的目标教学。１－25号学生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，26－40能听懂并准确的对话，41－51号学生能基本听懂并看着材料对话并能运用词汇编句子。
备教学目标。
知识与技能目标（分层）词汇与语法：(1）、句型---when was he/she born ?
he/she was born in/on---
词汇：ping、
2)、句型howlongdidshe…?for
69yearswhen did she stop…?
词汇：hiccup sneeze perform---3)、句型when did you…? i…when i
was…years old.
词汇：too…tostartdoingplayfor
become learn to do h**e a party at the ageofbegin doing(to do) sth see sb. do sth
过程与方法目标。
本课主要通过幻灯片出示学生熟悉的名人同桌交流讨论或小组交流讨。
论来学会如何学习本单元话题知识。
情感态度目标。
通过表述自己在过去的生活经历和询问他人过去的一些生活经历和所取得的成绩。培养学生热爱生活珍惜时间踏实生活的良好生活习惯。
创新支点。本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）结合现实生活让学生自由谈论自己的日常行为。
备教学方法与**。
1.教学方法：开展多种类型的任务型活动，看文字猜著名人物，讨论名人，拼单词比赛，表演对话等。
提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行**性学习。
2.多**教具：黑板大屏幕ppt
1)review
aim: review the knowledge of last lesson.（words and expressions）vocabularies
教学box .ask ss to say the questions and answers .year.
流程step2 h**e a dictation about the words and phrases.
step3 show some sports stars photos to ss. talk about thesteps. make conversations.
ask :t: who’s that ?s: that’s …
t:when was he born ?s: she was born in … pairwork :make conversations .
task 2listening and writing the year .(1b 2a 2a)
aim:provide ss listening and writing practice using thetarget language
steps:step 1sb page 53 , 1b .look at the pictures .
read thenames and the occupation .make sure what ss should do .listen carefully.
complete the exercise .check the 2 sb page 53 , 2a & 2b .point out the columns and readthe headings to class .
explain the meaning of the words atthe top of each column if necessary .say ,this time fill in theinformation under how long .play the recording, sscomplete activity 2b .
correct the answers .
step 3 point to the chart in activity 2a .point out the fill-inlines in the conversation in activity 2c .show ss how to dothe activity .
ask ss to work in pairs .then make their own
task 1 revision
conversation .correct the answers .task 3pairwork
aim:use the target language to make their own conversationsteps:step1 1c show pictures and talk about the people.
step2suppose you meet your f**orite star, make a dialogue with
your partner.
when were you born? when did you become…?when did you start…?
how long did you…?what’s your f**orite food/…?
encourge all of the students to come before the class.
don’ between boys and girls .which team is more active or talented?
the information aboutsports stars. then make cards
you meet your f**orite star, make a dialoguewith your partner.
教学反思。
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