三年级上册第二单元第一课时《草原上》听评课记录。
本周三关于三年级**《草原上》一课接受了杨丽梅校长和师傅刘勤钰老师的听评课指导，总结如下：
优点：1、备课充分，课件制作精美。
2、教学内容各环节设置合理。
3、课堂目标基本达成。
缺点：1、课堂组织无序。
2、课堂各环节时间掌握不够合理。
3、学生学习卷入程度较低，注意力不稳定。
听评课建议：
1、良好的课堂纪律是课堂教学的前提和保障。教师对课堂的组织和把控关系着本节教学目标是否能顺利高效地完成。要做到这一点，首先，教师要保证教学内容的丰富性和教学节奏的紧凑型，确保学生注意力持续高度地集中；其次教师要充分自信，以坚定地立场维护自己的教师形象。
教学语言精确简练，教态自信大方，且内心坚信“我的地盘我做主”，让学生在教师角色的威严下不敢肆意妄为。当然，树立教师威严是第一目标，让学生发自肺腑地崇拜信服自己才是最高目标；再者，在学期初，上课前都要反复强调课堂纪律，制定并坚持执行合理的奖惩策略，让教与学有序进行；最后，加强课上课下的沟通，保持良好的师生关系。“亲其师，方信其道”，只有学生真心地喜欢信服老师，老师的“传道授业”才能入学生的耳，也才能收获良好的教育教学效果。
2、在课堂教学过程中要做到“要求在前，执行在后”。任一环节，教师都要提前预想学生可能出现的问题，在课堂学生训练前，要明确具体细致地讲明练习要求，从而避免更多练习时的错误和频繁地纠正。比如在学生唱歌之前，强调歌唱状态等。
3、导入部分在于以相关知识导入新知识，直接目标是激起学生对新知识的求知欲和学习兴趣。导入时间不宜过长，以5分钟为上限。
4、学唱课上，要对学生演唱歌曲的情感、速度、声音状态、音准节奏、歌曲内涵方面提出要求。
5、**教学要重视对学生思想观念的传递，也即情感与价值观目标的完成。
6、新课改坚持课堂教学“以教师为主导，以学生为主体”。课堂上，教师一方面要充分发挥教师的组织引导作用，还要坚持“以学生为主体”，巧妙创设问题，提供机会让学生主动表达自己。对于课堂问题设置，可以让孩子们主动表达自己的想法，然后教师做总结引导，而非直接给出答案。
7、结合歌曲讲解乐理知识点（节奏、旋律）
8、简谱教学。让学生在潜移默化中熟悉**简谱。
9、不要为了赶进度，完成课堂任务而仓促结束一个环节。发现学习难点、错误，要及时并耐心纠正。
10、创编具有**特色的信号旋律。包括**问好、上课信号、下课信号、起立、坐下、发声练习、纪律约定旋律（安静信号）
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第一单元草原放歌第一课时青藏高原。教材分析 对 嘎达梅林 的解释，最普遍的解释是 嘎达 是英雄的名字，梅林 是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为 英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。嘎达 是幼子的意思，梅林 是官衔。总之，对 嘎达梅林 的解释还要做深入细致的...