习作例文。
课题。习作例文。
课型。习作例文。
授课时间。1课时。
1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式教学。
目标介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学。把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
重点。1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍。
教学。制作事物的过程。
难点。2.学习写说明文。教具准备。
课件，白鹭的**。
教学设计。一、激趣导入。
设计意图。出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物【设计意图：运用图是什么吗？
生自由答。导入。）分。钟。
2.对，地球上最大的动物是鲸。板书：鲸展示鲸的**。
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答，畅所欲言。
片，激起学生们学习的兴趣。】
二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
设计意图：引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，明。
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。确说明文的目的及特生读课文，小组讨论，回答问题。明确。
点，有助于让学生了解说明文，以便于指导以。
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对后的写作。鲸进行了介绍：（出示课件4）板书：形体特点种类生活习性2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的。
新课特点。教学。
板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法（）
分钟。出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万。
吨、十七米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了---列数字的方法。
板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另【设计意图：引导学生一种。
从这篇文章中了解另。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示一种说明方式，让学生课件8）
作者是怎样介绍风向袋的制作的？
明白说明方式的多样性。】
这样写有什么好处？
这篇文章主要运用了什么说明方法？生读课文，小组合作完成。
出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的。
制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加【设计意图：设计这个分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。
在介绍环节，能让学生了解说过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
板书：分条论述列数字。
三、整合。明方式的多样性的同时，还能引导学生根据不同事物选择不同的。
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。说明方式，有利于以后。
的写作。】下面请同学们思考下列问题：（出示课件10）
这两篇文章的侧重点有什么不同？
从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言。
出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制。
作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说。
明对象要选择不同的方式进行说明。
四、学以致用（出示课件12）
师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。生当堂写习作，并交流。（出示课件13）
师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。生介绍自己的作品，师及时做出评价。
课堂小结。及拓展延1.介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的【设计意图：这个伸（）特点。环节引导学生加深理分钟。
2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。解，学以致用。】
五、布置作业：（出示课件14）
板书设计。板书内容。
形体特点种类生活习性---作比较列数字。
鲸。分条介绍---列数字。
教学反思。课后反思：
1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文**现的说明方法。
2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。
美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。
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