学设计示例。
课题：unitonemyclassroom教学目标1能。听。
懂。会。
说。并能用thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor教。学。重。
点。学。
习。学习单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用教具准备：
1．教材相配套的教学课件［unit1letslearn/b］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．自制颜色转盘教学过程：热身、复习。
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使。
转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词都被复习过一遍。呈现新课。
1．复习本单元a部分letslearn的内容。t：look！
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：thereisafloor,ateachersdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：whatsthis?让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。3．**本部分的教学课件［unit1letslearn/b］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5．教师**课件中的句子部分。
6．教师提出问题：whatcolouristhewall?whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子教师注意及时纠正the的发音。
7．学生跟读并模仿letslearn部分。
8．**课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：look!分页标题#e#对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
whatcolouristhefan/computer/teachersdesk?
9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。11．把以上单词制作成**，形如本册教材第7页。做bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为letsplay部分。趣味训练。
游戏1：colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白**，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给**图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：
这一游戏还可制作成课件。游戏2：计时猜词竞赛。
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教。
师准备好写有英文单词。
computer,fan,wall,floor,teachersdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。
教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。
坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。
如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
扩展性活动。
talkaboutitinyourgroup.如。
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