课题： unit 2 what time is it ? 第一课时。
定向自学：学习目标：
1. 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class，p．e．class， english class，breakfast，lunch，dinner 。
2.能认读句型：what time is it ? 并做出相应的回答：it’s … it’s time for …
学习重难点：
1. 本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2. 本课时的难点是对新句型what time is it ? it’s nine o’clock. it’s time for…的理解和运用。
合作**。1.课前热身。
1）师生用英语打招呼。
2）**歌曲，激发兴趣。
**三年级时学过的英语歌“ten little candles dance”.
3）出示卡片复习1—12这12个数字，引导学生在小组内开展抢答数字活动。
2.探求新知。
1）教师出示实物钟，导入课题。
t：what’s this? it is a clock. (领读clock)
t：the clock can tell us the time.
呈现课题：what time is it？然后由clock引出o’clock。
2.）学习句型：what time is it？it’s …o’clock.
1) t: oh! what time is it? it’s… o’clock.教师自问自答，板书问答句，直接呈现新授句子。
2)教师拨动指针：what time is it? it’s… o’clock. 师生问答时间。
3)出示课件，练习句型：what time is it？it’s …o’clock.
4)猜时间游戏：①教师出示课件中的时间，让学生回答；②小组中利用自制的钟表来问答时间。通过多种形式来巩固新句型。
3.）学习句型：it’s time for…和单词、词组：
music class，p．e．class， english class，breakfast，lunch，dinner。
1)t：what time is it？（指钟面问）
s：it’s 7 o’clock.
t：it’s 7 o’clock. it’s time for breakfast.
出示单词卡片breakfast，学生反复练读breakfast，突破重点。
t：what time is it？
s：it’s 7o’clock. it’s time for breakfast.
通过师生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。
2) 通过what time is it？分别引出新单词lunch, dinner, music class, class, english class. 教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner 。
学单词的同时操练句型： what time is it？ it’s… o’clock.
it’s time for…
展示反馈。match the time with activities
1. seven o’clocka. it’s time for music class.
2. eight o’clockb. it’s time for dinner.
3. four o’clockc. it’s time for english class.
4. twelve o’clock d. it’s time for class.
5. ten o’clocke. it’s time for breakfast.
6. six o’clockf. it’s time for lunch.
拓展提升。和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况在闹钟的轮廓里画出自己的活动情况，并和同桌一起进行问答练习。
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