本资料为word文档，请点击**地址**全文**地址 blet’slearndrawandsaylet’scheck课时。
三维教学目标。
能够听、说、认读单词：candynotebooktoykey
掌握句型：what’sin…?
教学。重点。
重点句型what’sin…?的灵活运用。
单词candynotebooktoykey的复数形式和读音。
难点。单词candynotebooktoykey的复数形式和读音。
教学方法。交流法，直观法。教学准备。
糖果、笔记本、玩具和钥匙的实物。
相配套的录音磁带。
德育渗透。正确感悟单词。板。书。
设。计。
主备板书。what’sin…?
candynotebooktoykey
板书修改2：
板书修改3：教。学。
过。程。
主备年级教学设计。
辅备年级补充修改。
教师导学。学生活动。
xx-xx学年度。
xx-xx学年度。
辅备年级1辅备年级2
教学过程：一、warmup
.让学生听alet’sdo录音，做动作。
2.出示alet’slearn的单词卡片，复习前面学过关于书的单词。
二、presentation
.教师出示一书包，说：学生猜。
然后老师说：let’sseetogether.从书包中取出笔记本教授单词：
notebook（要强调notebook与以前所学mathsbook等的书写不同）。老师领读单词。
2.学生依次轮读单词。
3.同上依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：candy、toy和key（注意单词toy可以与以前学过的boy相比较记忆，注意key的发音）
4.教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式，注意candy的复数形式是candies。
5.听录音，学生跟读。
学生听录音，标序号。2）老师检查。
3）lookandcircle：学生先做，老师检查。
三、practice
.游戏：剪刀、石头、布。
首先老师让一名学生到讲台前，老师和学生做动作，其余学生一起喊单词toy、toy、toy。然后让两名学生一边说一边做，其余学生也一起说。依次用所学单词进行。
2.抢读单词。
老师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。
四、扩展性活动（add-activities）
完成配套练习册14页的第3题。让学生自己完成drawandsay。
.学生说出自己认识的单词。
2.互相交流。
3.交流自己认为比较难写的单词，说说为什么？
4.描描写写。
5.按老师要求自己练习。
6.根据教师在黑板上的示范，书空练习。
庆华小学教师教学电子备课记录手册。
年级：四年级。
科目：英语。
第。一册教材。
主备教师：李芸筝。
教学内容。blet'stalk
let'splay课时。
三维教学目标。
能听懂会说本课的会话。
2听懂会说：whatcolourisit?it’并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3能听说认读本课主要词汇：excuselost
教学。重点。
句型：whatcolourisit?it’
2词汇：excuselost
难点。句型：
2单词excuse、toys的发音。
教学方法。交流法，直观法。
教学准备。、单词卡片2、教材相配套的教学录音带3、实物书包、书、玩具、笔记本和一些文具。
德育渗透。有感情朗读课文。板。书。
设。计。
主备板书。whatcolourisit?it’
主备板书：板书修改1：教。学。
过。程。
主备年级教学设计。
辅备年级补充修改。
教师导学。学生活动。
xx-xx学年度。
xx-xx学年度。
辅备年级1辅备年级2
教学过程：一、热身／复习（warm-up/revision）
.教师出示上节课的单词卡片，学生抢答。
2.教师**let’sdo部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。
二、presentation
.教授句型：whatcolourisit?it’sblueandwhite.
教师让学生猜手中所拿文具的颜色，问：whatcolourismypen/pencil/eraser/ruler?反复用whatcolourismy…?
/whatcolourisit?提问。学生用it’s…回答。
老师再启发学生提问：t：ih**earuler/根据实际情况纠正发音。
2.复习句型：what’sintheclassroom?引出what’sinit?再用书包、铅笔盒来练习此句型。
3.听let’stalk的录音内容，老师讲解excuseme的意思对不起，打扰了！注意excuse的发音，可以分解开ex-cu-se给学生讲解。
讲解单词lost丢失的读音。
4.听录音，学生跟读。
5．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。
6．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
三、practice
.游戏：猜颜色。
一个学生手拿一件东西放在身后，对其余的学生说：ih**e…其余的学生说：really?
whatcolourisit?手拿东西的学生说：guess!
然后学生来猜东西的颜色：it's…手拿东西的学生用yes/no来判断对错。
2.老师在讲台上挂上一牌子失物招领（lost&found），箱子里面放上各种文具，老师和一名学生先示范。然后让其余学生两个一组练习，可以自编对话，也可以练习书上的内容。如：
b:whatcolourisit?
a:it’sredandblue.
a:twopencils,apen,arulerandaneraser.
b:hereitis!
a:thankyousomuch.
（四）扩展性活动（add-activities）
做配套练习册13页的第一题。
.学生说出自己认识的单词。
2.互相交流。
3.交流自己认为比较难写的单词，说说为什么？
庆华小学教师教学电子备课记录手册。
年级：四年级。
科目：英语。
第。一册教材。
主备教师：李芸筝。
教学内容。breadandwritecstorytime课时。
三维教学目标。
.能够在**的帮助下读懂句子，并与**信息匹配，圈出正确选项。
2.能够在**的帮助下，从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里完成句子。
3.能够根据教室的实际情况，选词抄写在四线格内，完成句子。
教学。重点。
单词的正确书写。
对句子的理解。难点。
单词的正确书写。
对句子的理解。
教学方法。交流法。
教学准备。.书包、鸡蛋、钢笔、笔记本、钥匙2.本单元的单词卡片。
3.相配套的录音磁带。
德育渗透。有感情朗读课文。板。书。
设。计。
主备板书。storytime
板书修改1：
板书修改2：
板书修改3：教。学。
过。程。
主备年级教学设计。
辅备年级补充修改。
教师导学。学生活动。
xx-xx学年度。
xx-xx学年度。
辅备年级1辅备年级2
教学过程：一、warm-up
、review.出示单词卡片，复习本单元学过的单词。
2、let’ssing让学生一起吟唱歌曲。
二、pre-reading
、复习所学单词：storybook、key、candy、toy的复数形式。
2、利用前面学过的单词复习句型ih**e…
三、in–reading
、让学生先听readandcircle的录音。
2、让学生细读readandcircle的内容，圈出正确的选项。
3、老师检查，核对答案。
4、读写、在写之前，教师通过pairwork进行了单词组合句子游戏。如：
）h**eaniegg
threeand
keys2）iina
deskpen
myh**e
anotebook
and5、look，chooseandwrite.教师在黑板上示范书写，学生抄写在四线格内，完成句子（老师要要求学生正确书写，注意有些字母的手写体和印刷体的区别）
听录音，理解故事的内容。
四、post-reading
.同桌之间用自己的文具练习ih**e…
2.完成配套练习册15页第7题。
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