四年级上册《观潮》教学设计（第一课时）
一、教材分析。
观潮》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文。本组课文的专题是“神奇的大自然”，要求学生一边读文一边想画面，感受大自然的美丽，体会作者生动的描写方法。
观潮》一文，写作思路清晰，通过生动的语言，记叙了作者观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来前”、“潮来时”、“潮头后”的时间顺序进行细致地描写，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象，从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势，使读者让身临其境。是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好课文。
二、设计理念。
我始终贯彻创设情境的理念，将**、影像等有机地融合到多**课件中，通过展示课件让学生身临其境，方便学生更好地理解课文。
在此基础上，依据课改精神，以学生为主体，通过让他们朗读课文特别是重点文段，帮助其理解文章脉络，提高学生的语文能力和语文素养。
课堂上给学生提供充分的空间，以自主、探索、合作的学习方式，激发他们学习的兴趣与表达的愿望。
三、教学目标。
1.认识“罩、屹、鼎”等7个生字，学会写“潮、称、盐”等13个生字，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、横贯”等重点词语的意思；2.通过有感情地朗读课文，体会描写“潮来时”的生动形象的精彩语句，感受观潮的壮观场面，背诵。
三、四自然段；
3.能按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段，有条理地描述观潮的情景，学会按一定顺序，有条理、有重点地介绍一处景物；
4.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。学习作者有顺序，抓特点的观察方法，养成留心观察，收集资料，记录景象的习惯。
四、教学重难点。
1、掌握课文中几个容易“缺斤短两”的易错生字词：横贯、蒙、薄、鼎；2、体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。
五、学情分析。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻地感受。
这就需要教师发挥引导作用，借助电教**等辅助教学，为学生提供直观的表象，以帮助学生理解文章所描写的内容。
六、课前准备。
1、教师准备：搜集和课文有关的**和录像资料，制作多**课件。2、学生准备：预习，圈出本课中教材要求掌握的生字生词并写一写。
七、课时安排。
2课时。八、教学过程（第一课时）
一）读导语，明确学习目标与要求（4min）
1、学生自读第一页的导语，明确第一组课文的主题，画出学习要求。2、教师点明诵读的要求：感情阅读、展开想象、交流体会。
设计意图】“磨刀不误砍柴工”，学习第一课之前读明白导语，清楚本组主题，明确学习目标，把握学习方式是很重要的一个环节。
二）生活导入，揭示课题（3min）
师：同学们，你们去南澳看过海吗？有没有听南澳人讲过一句话，叫“初三潮十八水”呢？
去南澳游泳最好选择在涨潮的时候，因为这时的水质更清，浪花也更大。那你们可知道，什么是“潮”呢？（学生交流预习成果，初步认识什么是潮）
设计意图】教师以问题引入，创设情境激发学生学习情感，激活学生学习兴趣。过渡：看来同学们确实有认真预习。
我们南澳的“潮”并不汹涌，而有一个地方的“潮”却是自古就被称为天下奇观。是**呢？今天我们就一起来学习第1课《观潮》，看看答案究竟是什么。
（板书课题）
三）初读课文，突破字音（8min）
师：请同学们有感情地朗读课文，找找作者是在**观潮的，又是按什么顺序来写的呢？读的过程中要注意读准字音。
遇到不理解的生词，请你用铅笔做个标记。（学生借助课本p5资料袋中的地图，结合课文内容，解答教师提出的问题）（教师利用这个过程纠正学生读不准的字音，突破多音字的学习）
设计意图】让学生带着问题学习课文，满足学生发现、研究、探索知识的心理需要，尊重学生的选择；学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。
四）精读课文，感知画面（22min）
1、通过刚刚的阅读，同学们已经明确了这篇课文是按照“潮来前”“潮来时”
潮来后”的顺序来写的。现在，让我们分组朗读第二到第五自然段，合作完成**，看看这三个阶段，潮水的形态和声音分别有什么样的变化呢？
潮来前潮来时潮来后。
形态。声音。
学生以六人小组为单位，用2min时间合作解疑。完成**后，教师顺势对课文中几个易错生字进行范写）
设计意图】通过小组合作学习，让学生自己去发现去**，充分发挥小组合作的优势，培养学生的自主性和合作意识。
2、同学们真棒，都找得非常轻松、准确。通过课文语句的形象呈现和**的归纳，你能想象出钱塘观潮的景象是怎样的吗？让我们一起动笔来画一画吧。（学生绘画，后教师进行点评）
设计意图】读文章想画面是训练学生的语感，培养情感态度价值观的有效手段，这个环节的设计意在促使学生读书时展开想象，入情入境，加深对语言文字的理解和体验。教师在教学中欣赏，在欣赏中教学，及时肯定学生自主学习的成效，赞美他们的独到见解，能够激发学生自主**的兴趣和欲望，增强其自信心，成功构筑学生求异思维的生动教学环境。
3、同学们的创作跟真实的景象符不符合呢？我们一起通过录像来验证看看。（ppt录像**cctv**的钱塘江观潮的壮观画面。）
设计意图】借助电教**辅助教学**录像，为学生提供直观的表象。4、刚刚同学们惊呼连连，看来是被震撼到了。可见钱塘江潮真不愧“天下奇观”的美誉啊。
那么同学们有没有想过，为什么作者在写潮水的时候，还要写人群的状态呢？如果让你来描写今天中午的这场暴雨，你能试着通过对人群的描写，来展现这场雨的大吗？（作文技巧延伸）
设计意图】得法于课内，延伸于课外。将阅读向生活开放，让学生在生活中学语文、用语文，实现从解读文本到超越文本的飞跃。
五）当堂巩固，积累词汇（3min）
材料：1、请给“堤”“沸”换一个部首并组词；2、请填空：风（）浪（）；3、请说一个形容人多的成语；4、请写出两个与声音有关的四字词。
设计意图】根据遗忘先快后慢的规律，教师讲课后及时进行合理复习，对学生巩固新知识、加强记忆效果有显著作用。
板书设计。九、教学反思。
识字、写字是阅读和写作的基础，是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。随着计算机、手机的普及，学生动笔练字的时间大大缩短，提笔忘字的几率大增。为全面地实现教学的目标，生字的书写指导也是我上课的一大重点。
写字教学不要都是教师讲，应先让学生说自己的发现，写的时候要注意什么（如本课几个常见的错误是：“蒙”“鼎”二字容易少写一横，“薄”容易写成左右结构，“横贯”二字该出头的笔画常常被忽略），然后老师再进行范写。这种相互补充是非常重要的。
语文课程标准》中强调，学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。为此，整堂课中，我几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，而主要是给予适当的指导，引导学生带着问题自读课文。通过读，来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
熟读自然就能成诵，那么教学目标的第二点就不难突破。
现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。本课的教学目标要求学生边读书边想象画面。为了更好地达到这一目的，我借助了简笔画和**两项工具。
先让学生从课文中找出“潮来前”“潮来时”“潮来后”这三个阶段潮水的不同特点，简单画出想象的画面，然后**cctv摄录的钱塘江大潮的**画面。这样一来既可以让学生验证自己所画是否契合，更好地理解课文所描写的壮丽场面，同时也加深他们的印象，降低他们的背诵难度。精彩的**也引来学生的阵阵惊呼，他们纷纷要求老师下课时再放一遍。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。课标强调，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。为此，我特意在教学中加入了作文技巧的延伸，让学生在生活中学语文、用语文，实现了从解读文本到超越文本的飞跃。
此外，不管是分组朗读还是课堂末尾的知识巩固阶段，我都利用组间竞赛的形式展开学习汇报活动。学生在这样的氛围下，学习更有热情。
四年级上册语文第一课观潮教学设计 1
四年级上册语文第一课 观潮 教学设计。四年级上册语文第一课 观潮 教学设计由查字典语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章！一 教学目标。1.认识7个生字，会写13词语。2.有感情地朗读课文，背诵...
人教版四年级上册第一课观潮教学设计有配套课件
1 观潮。学习目标 1 初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2 学习本课14个生字，正确读写 观潮 据说 笼罩 薄雾 若隐若现 闷雷 水天相接 沸腾 犹如 浩浩荡荡 山崩地裂 霎时 余波 风号浪吼 恢复 等词语。3 介绍有关扩展资料。教学重难点 教学重点认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的...
四年级语文上册第一课《观潮》教学反思
导语 观潮 是一篇文质兼美的写景记叙文。以下是小编为大家精心整理的四年级语文上册第一课 观潮 教学反思，欢迎大家参考！四年级语文上册第一课 观潮 教学反思 一 现代教育信息技术在教学中的运用，在很大程度上弥补了学生在生活经验上的不足，可以借助情景模拟，情景再现，让学生的各个感官得到满足，从而加深了学...