课题教学目标重点难点教法教具。
1古诗二首。
课时2课型新授备课时间8.28
1.能准确有感情地朗读诗句，背诵两首诗。
2.正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字。3.理解诗句意思，体会作者的情感。
本课是两首诗，有些字的意思学生不易理解，教师要适时点拨，如“生”不是生成的意思，而是“升腾”的意思，还有“川”、“疑”、“坐”、“于”等。二年级学生很难把握读诗的语气，教师要发挥主导作用，多范读、引领学生通过读感悟诗的情感。1.
通过反复朗读，体会诗中所蕴含的感情。2.展开小组讨论，理解诗句和个别字的意思。
生字卡片，有关李白和杜牧的资料。
教学过程。教学。
步骤。教师活动学生活动。
设计意图。学生尝试诵读，将学生学前有可能会读、背这两首古诗的情况作为教学资源来开发利用。激发学生的学习信心。
教师的诵读给学生以美的享受，也起到了范读的作用。
从学生的已知入手导入新课的学习。
发挥学生的自主性，给学生自学的空间，培养学生自主识字的能力。
新课导入。第一课时。
一、学生尝试诵读两首古诗，导入新课。
1.学生尝试诵读两首古诗，教师声情并茂地朗诵这两首诗。学生尝试诵读2.教师过渡：这两首诗是唐代大诗人李白和杜牧写的，今天我们就来学习这两首诗。
二、调动知识积累，了解诗人李白。
1.教师让学生说出自己对李白的了解，背诵自己曾经学过的李白。
2.简单介绍李白。
的诗或诗句。
三、认读古诗《望庐山瀑布》。
1.学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几。
遍。2.把《望庐山瀑布》这首。
诗读给同桌同学听。
新课教学。3.指名朗读，教师订正，需要的话教师范读。
4.朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。
四、理解古诗内容。1.再读古诗，结合庐山瀑布的**，了解古诗的前两句。教师注意引导学生理解单个字词的意思。日：太阳。
香炉：庐山香炉峰。生：升腾。
2.读古诗后两句，教师指导学生理解以下字词：
银河：天河。
疑：可能是，怀疑。
三千尺：不是确数，是夸张的说法。
教师重点引导学生理解后两句诗的大胆想象和极度夸张。并告诉学生，这是李白诗歌的特点。
3.回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是诗人，就站在气势雄伟的庐山瀑布前。
五、生字书写。
教师指导学生观察生字在四线三格中的位置。注意指导学生的方法和习惯。1.“古”“首”“前”是上下结构的字，上部所占比例要小于下部。
2.“烟”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。
3.学生练写生字。可以配上**第二课时。
一、复习巩固，导入新课。
1.出示课件。指名朗读古诗《望庐山瀑布》。检查学生生字的认读情况和诗歌的认读情况。教师及时纠正。
2.出示庐山瀑布**，采用指名、分组、全班等不同。
思考：李白看到庐山瀑布，他又是怎样想的？
通过画面了解庐山瀑布，加深对诗的理解和感悟。
抓住重点字词，夯实基础，也是教给学生学习古诗的基本方法。
由诗人“所见”到诗人“所。
练习书写生字。
想”，体现了阅读的层次性。转化角色背诵，使学生更好地理解古诗内容和诗人情感，也是用最简便的方式达成情感目标。
指导识字方法，落实把字写好看的审美目标，同时培养学生良好的书写习惯。
及时巩固复习，减少遗忘，提高学习效果。
新课教学。方式背诵古诗《望庐山瀑布》。
3.总结学习第一首古诗的情况。进入第二首古诗的学习。
简单介绍诗人杜牧，以及这首诗的简要内容。引导学生跟随诗人杜牧去山中走一走，看一看。
板书第二首诗的题目《山行》。讲解“行”的意思。二、认识生字，认读古诗。
1.学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.把《山行》这首诗读给同桌同学听。
3.指名朗读，教师订正，需要的话教师范读。
4.朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。
三、理解古诗内容。
1.再读古诗，思考：诗人杜牧是怎样游历山间的，他看到了怎样的景象？
教师注意引导学生从“远上寒山”“石径”“白云生处”“人家”“枫林”“霜叶”等几点来体会。
注意引导学生理解单个字词的意思：坐：因为。
于：比……还。
2.细读古诗，思考：这首诗表达了诗人怎样的心情？你是从**看出来的？
教师注意引导学生从“远上寒山”“停车”“坐爱”“枫林晚”等几点来体会。尤其要引导学生体会“二月花”的可爱以及“霜叶红于二月花”所体现的作者的喜爱之情。
3.回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是诗人，就行走于深秋的山间，就身处满山红叶之中。
四、指导书写生字。
教师指导学生观察生字在四线三格中的位置。
注意指导学生的方法和习惯。
认读古诗。读给同桌同学听。
思考问题。入情入境背诵古诗，深化理解，巩固记忆。
结合简介，介绍诗人及主要内容，为理解古诗做好铺垫。抓住诗题，统领全诗学习。
对字的理解能加快对诗句的理解。
发挥学生的自主性，给学生自学的空间，培养学生自主识字的能力。
小组合作学习，对认字和朗读的情况进行检查和评价。
以图入境，诗画结合，理解古诗内容。
引导学生抓住关键事物，体会人物情感，达成情感目标。
转化角色背诵，使学生更好地理解古诗内容和诗人情感，也是用最简便的方式达成情感目标。
练习书写生字。
1.“晚”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。
2.“于”字的中间一竖要在竖中线上。3.学生练写生字。可以配上**。
五、作业。1.练写生字。
2.背诵两首古诗。
望庐山瀑布庐山生紫烟。
板书设计。飞流直下山行。
停车枫林二月花。
指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。
课堂小结。教学反思。
冀教版二年级语文下册第一课
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