《pep》英语五年级下册。
unit 3 my birthday
第一课时。付华芝。
一、教学内容
part a let’s learn 本部分主要是学习十二个月份的英语表达方式。
let’s chant 巩固本课的新知识。
二、教学目标。
1 语言技能目标：
1）能够听、说、认读12个月份的英文表达方式并能书写其缩写形式。
(2) 能够使用句型：“when is your birthday? my birthday is in …”调查班级或小组内同学的生日。
3）能够就12个月份进行四季的划分。
2 学习策略目标：
1)培养学生积极与他人合作、共同完成学习任务。
2)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
三、学情分析。
五年级的学生已有两年多的英语学习经验，已经能够在实际情景中灵活运用英语。本年级的学生很活泼，学习英语的兴趣浓厚，能够很好的开展各项活动。但本课时新知识点较多，在教学中应尽力让学生突破这个难点。
四、 教学重点和难点。
重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型“when is your birthday? my birthday is in …”的运用。
难点：january，february的发音和正确的书写12个月份的缩写形式。
五、 教具准备。
1. 本课时的课件。
2. 季节单词卡片。
3. 调查表（文后所附）
六、教学过程。
1warm up
a) oral english: good morning! how are you? what’s your f**ourite season?
b) sing a song: what’s your f**ourite season?(p24)
设计意图：调动学生的学习兴趣，复习与本课时有关的知识点，为后面的学习做铺垫。)
2 .preview
a) t: four seasons make a year. do your remember it?
let’s review it together. look! what’s this?
ss: spring.
设计意图：通过单词卡片复习季节单词)
b) （课前在黑板上用简笔画画四棵树，分别代表四季。）
t: which one is spring? please put the card on the blackboard.(将季节单词卡片贴在正确的树下面)
设计意图：复习季节单词，同时为四季的划分做铺垫。）
c) use the same way review other season words.
d) read it together.
3 . presentation
a) t: there are four seasons. which season do you like best?
s1:i like winter best.
t: why?
s1:because i can make a snowman.
t: how about you?
s2:i like ….because …
b) t: guess! which season i like best? why？
you can swim.
you can eat ice-cream.
(让学生尽可能的猜测，调动学生学习的积极性)
t:oh,i like summer best. because my birthday is in summer.
c) t: how many months are there in summer? do you know？
(ppt)in summer, we h**e three months---june, july and august.(write it on the bb, beside the right tree)
（设计意图：通过老师的生日导入新知。并通过板书在正确的树旁边，以直观的方式告诉学生四季的划分。）
d) read it more.
e) (practice)(read after t)
---when is your birthday?
---my birthday is in june\july\august.
设计意图：结合句子练习，词不离句）
f) （ppt）t：when is your birthday? is your birthday in summer too?
s1: yes. my birthday is in …
t: how about you? is your birthday in summer?
s2: no. my birthday is in spring/fall/winter.（根据学生回答的具体情况来导出其余的新单词。用同样的方法教授其余的新单词。）
g) read all the new words together.
h) t: look at all the new words. what can you find?you can tell me in chinese.
s:….设计意图：让学生对新单词观察后归纳其特点，如：所有的单词第一个字母是大写，缩写要打点，缩写一般是原单词的前三个字母等等，这样可以帮助学生记忆单词。）
4 .practice
a) game: what’s missing?
设计意图：通过“what’s missing”游戏巩固学生对单词的记忆。具体方法：
选取几张月份的单词卡片，让学生进行短时间的记忆，然后抽出一张藏好，让学生回忆是哪张卡片，选一名学生回答，如果该生答对了带读一遍该卡片上的单词）
b) game: turntable game
（设计意图：“turntable game”是一个安排在ppt中的flash小游戏，点击转盘能够随机选取12月份中的任意一个单词，实用性强，通过这个游戏不仅增加单词的记忆还可以提高学习英语的兴趣）
make the survey
a) first, t use the sentence “when is your birthday?””my birthday is in … ask some students,finish the table.
b) according to the table, give ss a report.
c) let ss make a survey in the group.
d) report.
设计意图：通过调查小组成员的生日练习重点句型。首先教师要给学生示范，让学生明白如何进行)
let’s chant
a) first, listen it carefully.
b) repeat it one by one.
c) chant it together.
d) chant it together with the action.
6. homework
read and write down the new words.
设计意图：通过抄写作业巩固学生对新单词的记忆）
make a survey
---when is your birthday?
---my birthday is in… .
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