《我的母亲》第一课时教案。
学情分析。八年级学生处于青春期，性格较叛逆，他们讨厌母亲的唠叨，反感母亲对他们的期望，不喜欢被约束，对母亲缺乏感恩的心。本文文字浅显，但感情厚重，再加上受年龄的限制，所以学生不一定能深刻体会到真挚的情感。
所以在教学过程中，我让学生多读并把有关的背景资料穿插向学生介绍清楚，从而让学生真正体会到母爱，并对母亲抱有感恩之心。教学内容分析。
本文是人教版初中语文八年级下册第一单元第二课，是胡适自传的一个章节。作者以平实、沉沉的笔调描述了一位仁慈、严厉、容忍、性情好、有刚气的母亲，叙述了母亲对自己一生深远的影响。学习本文，一方面让学生学习运用具体事例表现人物；另一方面，让学生感受母亲，理解亲情，是一篇文学性与思想性俱佳的名作。
教学目标。
1.知识与能力：了解作者及有关作者母亲的背景资料；掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读课文，理清文章的结构；概括文章事件并从中概括母亲的性格特点。
3.情感态度与价值观：体会母爱的伟大，理解、关爱、感恩母亲。教学重点：结合相关事例，概括母亲的性格特点。教学难点：体会母爱的伟大，理解、关爱、感恩母亲。
教学方法：主问题引领法、讨论点拨法。
学习方法：勾画圈点法、自主**法、朗读法。教师准备。
查找相关资料，制作多**课件。学生准备。
学好本文，需要学生做好如下准备工作：第一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。
课时安排：2课时教学过程。
一、新课导入。
**歌颂母爱的**《有你的地方就是天堂》，同学们，让我们随着**的旋律去感受母爱吧！同学们，在你们心中，你们的母亲是怎样的一个人呢？（生评价）她对你影响大吗？
你有没有对她抱有感恩之心呢？（生深思）著名学者胡适回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念、感激。读读这些文字，了解这位学者少年成长的经历，也许对你会有许多启迪。
揭题《我的母亲》——胡适。二、整体感知1.认识作者。
多****作者的音频简介。
胡适（1891～1962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。
他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华**驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。
2023年赴美留学，1917获哥伦比亚大学哲学博士学位。在文史哲方面均有建树，对新文化运动有一定贡献。2.简介胡适的母亲——冯顺弟。
年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）丈夫大她32岁，婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。
她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。
3.掌握生字词。
文绉绉（zhōu zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。佃户：佃，租种土地。
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈：慈爱慈善。
质问：依据事实问明是非；责问。管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。
4.学生快速默读课文（早读课已用多****示范朗读，之后学生集体朗读），思考：
1）题目是“我的母亲”，同学们思考下，本文主要记叙了什么内容？抒发了“我”怎样的情感？
明确：①此文是作者中年（40岁）时对自己人生历程的回顾，以“我的母亲”为线索，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。②抒发了我对母亲的怀念、感激、敬爱之情。
（2）文中哪句话最能概括母亲在“我”心中的形象？明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼严父。
”（3）慈在哪？严在哪？为什么她是严父？
(结合文意，学生自由讨论后发言，师用多**投放补充说明关于“她是慈母兼任严父”？）
明确：胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。2023年七月病死。这时胡适只有三岁八个月。在这种情况下，胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任。
三、精读课文。
一）默读课文，理清文章的结构。
明确：第一部分（1-4）段：写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。第二部分（5-12）段：作者对母亲的回忆。
第一层（5-7）：母亲对我的严厉管教。（对“我”）
第二层（8-11）：作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾。（对家庭）第三层（12）：
如何对待他人对自己的人格侮辱。（对己）第三部分（13）段：总写母亲给“我”的极大极深的影响。
(二)分析人物形象。
1.勾画出文中揭示母亲品性的语句。
明确：①第4段：“在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”②第6段：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”③第7段：“这是我的严师，我的慈母。”
第8段：“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
第10段：“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
第12段“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”⑦第13段：
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（侧面）
2.文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？
明确：概括：写了母亲三个方面的内容，分别是对“我”的管教、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾、如何对待他人对自己的人格侮辱。
具体：⑴如何对“我”进行管教（学习上的督促、做人上的训导）5—7段。
叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5段，补充胡适的母亲重视教育。
投资的资料：我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”。
我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。
我母亲大概是受了我父亲的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母的讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。
（节选自胡适《九年的家乡教育》）—谆谆教诲、严格督学。
从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6段）——保护孩子的自尊心、教子有方。③我说了轻薄的话，她重重责罚我。（7段）——责罚严厉、教“我”做人。
她用舌头**的眼病。（7段）——爱子情深。（2）如何处理家庭的难事和矛盾；（8-11段）
对待除夕夜被债主追债的败家子大哥：从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8段）——能忍能让，宽以待人，品性善良。
对待她们妯娌之间的矛盾：受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦（9-11段）——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。（补充胡适的家庭环境：
我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱，同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年（1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久不续娶。
到光绪十五年（1889），他在江苏候补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我。
母亲结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。
大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她小四岁。
这样一个家庭里忽然来了一个17岁的后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然免不了苦痛。（节选自胡适《九年的家乡教育》）（三）如何对待他人对自己人格的侮辱：
对说了不负责任的话的五叔：要五叔当面认错赔罪才罢休。（12段）——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱。
四、内容小结。
中心思想：本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情，表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行，表达对母亲的怀念和敬爱。
五、教师寄语。
母亲永远停不下手里的活，心里有了儿女，生活便没了艰辛；母亲永远停不下嘴里的唠叨，心里有了牵挂，挂念的是儿女一生的平安。
多想想母亲，苦难的母亲，艰辛的母亲，勤劳的母亲，伟大的母亲，天下所有的母亲，他们有一个共同的名字——家。
六、板书。2.我的母亲。
—胡适。管教儿子严师慈母。
当家作主善良宽容影响至深无比感激。
保全人格刚气自尊。
七、作业设计。
1.课内作业：对文中母亲的为人、教子的方式，你是如何看待的？请简述理由。2.课外作业。
思考：⑴课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，有人认为属于离题，请说说你的看法。
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还要用更多的笔墨写她与家人相处的情形？八、教学反思。
学习这篇课文，在让学生感知母亲形象和作者情感的同时，更重要的是引导学生关注自己的母亲，感受她们人生的不易和对自己的关爱。通过拓展延伸，丰。
富了学习的内容，对情感态度价值观引导尤其成功。
2我的母亲第一课时
2 我的母亲 1 课型 新授主备人 李慧霞审核组长 张翠萍审核主任 马会超。温馨寄语 同学们，每一天我们都沐浴在母爱的阳光下，每一刻母亲的心都牵挂着我们，让我们由衷地热爱母亲，感谢母亲吧！使用说明 认真阅读 我的母亲 完成本张讲学稿，达成本课的学习目标。学习目标 1.了解作者情况，记重点字词。2.感...
我的母亲 第一课时
导学案 我的母亲 第一课时 学习目标 1.理解文意，体会作者对母亲的深厚感情。2.理解母亲对 我 的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情。二 合作学习。阅读课文第二部分，深入 1.思考主体部分写了母亲的哪些方面？2.课文具体写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？3.说一说 母亲是一个怎样的...
《我的母亲》第一课时
我的母亲 教学设计。教学目标。1 知识与能力。理解 积累 责罚 管束 广漠 宽恕 质问 轻薄 仁慈 文绉绉 等词语。了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。2 过程与方法。理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。感悟胡适及其作品所包含的人...