2 我的母亲(1)
课型：新授主备人：李慧霞审核组长：张翠萍审核主任：马会超。
温馨寄语：同学们，每一天我们都沐浴在母爱的阳光下，每一刻母亲的心都牵挂着我们，让我们由衷地热爱母亲，感谢母亲吧！
使用说明：认真阅读《我的母亲》，完成本张讲学稿，达成本课的学习目标。
学习目标：1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3.把握作者的思想感情。
4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
学习重点、难点：
体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
学法指导：重视引导学生从文本的细微处品读文章，在咬文嚼字、反复涵咏的过程中交流感情、碰撞思想，进而提升阅读能力，培养情感态度和价值观。
知识链接。我的母亲》节选自《胡适自传》中“九年的家乡教育”部分，文章重点不是写母亲的形象而是写母亲对胡适的训导和影响，表达胡适对母亲真挚而深沉的感激之情。文章语言质朴无华而又饱含深情，读来让人感动不已。
自学质疑：一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）
1.课件展示体现母爱亲情的画面，并**歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。
自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习（课件展示重点字词）
文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱。
三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐）
四、探索新知。
整体感知：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。
合作**。师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
1. 文章围绕母亲写了哪几件事？
2. 这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？
3. 本文表达了作者对母亲怎样的感情？
质疑、解疑。
师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：
1. 母亲的为人处世对作者有哪些影响？
2课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？
3作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
**释疑：1、母亲对胡适的“做人的训练”有许多独特之处，对此你如何看待？
2、母亲对待他人和对待胡适的态度是不同的，胡适当时的心理是怎样的？
当堂训练：1 ．根据拼音写汉字或给加点字注音 .
眼y广m宽yxī（ 戏
péi（ ）罪羞ku抽tchóu（ ）备
mó（ 画宽sh绰( )号佃( )户
侮( )辱文绉绉( )
2、下面词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热带人接物做好作歹当面质问。
认错陪罪大失身份水旱无忧目光严历。
3、考考你：
①“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；”
诸葛亮、刘备是里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写出两个。
②“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去”
史文恭、花荣是里的人物，你知道他们的故事吗？试说出与他们有关的回目或典故。
4、中考题型链接。
母爱是永恒的主题。你一定阅读、积累了不少歌颂母爱的诗文名句名篇吧，请写出两句歌颂母爱的诗歌名句。
拓展延伸：1母亲教育儿子是非常严格的，你是怎样看待母亲的教育方法的？
总结：反思：评价；
2 《我的母亲》第一课时教案
我的母亲 第一课时教案。学情分析。八年级学生处于青春期，性格较叛逆，他们讨厌母亲的唠叨，反感母亲对他们的期望，不喜欢被约束，对母亲缺乏感恩的心。本文文字浅显，但感情厚重，再加上受年龄的限制，所以学生不一定能深刻体会到真挚的情感。所以在教学过程中，我让学生多读并把有关的背景资料穿插向学生介绍清楚，从而...
我的母亲 第一课时
导学案 我的母亲 第一课时 学习目标 1.理解文意，体会作者对母亲的深厚感情。2.理解母亲对 我 的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情。二 合作学习。阅读课文第二部分，深入 1.思考主体部分写了母亲的哪些方面？2.课文具体写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？3.说一说 母亲是一个怎样的...
《我的母亲》第一课时
我的母亲 教学设计。教学目标。1 知识与能力。理解 积累 责罚 管束 广漠 宽恕 质问 轻薄 仁慈 文绉绉 等词语。了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。2 过程与方法。理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。感悟胡适及其作品所包含的人...