六年级科学教案。
教学内容。教学目标。
1．我在成长。
1．能够收集自己成长的证据，知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；
2．能够使用简单方法较准确的测量自己的身高；
3．能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图，并对生长发育情况做出解释；
4．能够交流和表达成长变化的特点。
5．能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
教学重点交流成长的证据，绘制身高曲线图，分析其变化的规律。教学难点学生能正确的发现身高变化规律。教学准备。
课前搜集能记录自己成长的资料，了备课者解自己出生时的身高、体重及第一年执教者的生长情况，测量自己的身高。
教学设计。一、游戏导入：猜猜我是谁。
1.谈话：这是我们班一些同学小时候的**，请大家猜一猜他们分别是哪位同学。
2、提问：看了这些**，你有什么想法？
二、讨论与交流：成长的证据。
教学调整。1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张**（出示顺序打乱的**），你能将它们排排序吗？为什么这样排？
4．学生分组交流，进行排序。5．汇报：（说出顺序，说理由。）
6．讨论：我们在成长过程中，身体都有哪些方面变化比较明显？
7．小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化也较明显。三、绘制身高曲线图。
1．谈话：人成长的证据有很多，老师给你们每个人都准备了一份证据，你猜猜这里是什么证据？
2．学生猜测，之后教师将体检卡发给学生，学生仔细的看看各项数据。
3．学生将体检卡是的身高、体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。
4．提问：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
5．学生交流：数学课上制成曲线图做法。6．学生绘制身高曲线图。
7．谈话：仔细观察曲线图，我们在成长中身高变化是有规律可循的？
8．学生分组观察与交流：在小组内观察个人以及同伴的曲线图，说说身高变化的规律。
9．全班汇报，就成长中的身高变化规律达成共识。
了解人生生长较快的两个时期。
1．谈话：我们从10~12开始就生长的比较快了，这个时期称为青春期。除此之外，我们出生前后的生长速度也是非常快的。请同学们说说你想父母了解到的出生第一年的生长情况。
2．学生讲述访问内容。
3．学生讨论：自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？四、全课总结检测。
谈话：这节课，你有什么收获？讲述所知。同伴之间互述知识点，检测：
成长是成熟的阶段的发展变化。成长的标志性证据是（身高和体重）举例说明自己长大：以前的衣服穿不下了；比以前懂事了，能做些家务了；比以前独立了，能自己上下学了。
身高体重曲线图中，数据线坡度大说明（增长快）。教学反思。
六年级科学教案。
教学内容。教学目标。
2.悄悄发生的变化。
1.知道青少年青春期身心发展特点；知道如何正确对待青春期变化。
2.通过交谈、阅读资料了解青春期特点；
3.意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重点青春期身心发展特点教学难点正确对待青春期变化教学准备。
教学设计。一、回顾导入。
1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题）
二、了解青春期的变化。
1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告。
资料。备课者执教者。
教学调整。别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？
3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？
（可以结合自己说，也可观察其它同学说）5．教师针对性小结。出示一张我国7~18岁青少年的平均身高的统计表。（见附表）
6．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？
7．小结：青春期是我们由儿童向**过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
8．**青春期特点的录像。
9．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。11．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我。
们应该正确看待这些事情。
三、讨论如何对待青春期变化。
1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？
2．小组讨论。全班交流。
3．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）
四、全课总结检测。
1.谈话：这节课，你有什么收获？
2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是**好？为什么？
3、检测：1、人体的所有部位，从出生到长大变化幅度最小的是（头部）。2、青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
在这个时期，我们的身高、体重和心理方面都发生了巨大的变化3、青春期的大致年龄段是（9~19岁），男女生相比，女生进入青春期一般早一些，而男生大约落后一两年才进入青春期的生理变化特点：智力水平迅猛提高、易对异性产生好感、易与家长老师对立、兴趣广泛，人际交往欲望增强。教学反思。
六年级科学教案。
教学内容。教学目标。
人生之旅。1、有依据地自行划分人的一生；能用一定的方法**。
自己长大后的身高；尝试调查婴幼儿或老年人的生活，写出调查报告。
2、知道人的一生大致可以划分为几个时期；知道怎样划分人的一生。
3、愿意与他人合作交流；意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重点。人生阶段的划分。
课前搜集能记录自己成长的资料，了备课者解自己出生时的身高、体重及第一年执教者的生长情况，测量自己的身高。
教学设计。教学调整。
教学难点学生能正确的发现身高变化规律。教学准备。
二、游戏导入：猜猜我是谁。
1.谈话：这是我们班一些同学小时候的**，请大家猜一猜他们分别是哪位同学。
2、提问：看了这些**，你有什么想法？
二、讨论与交流：成长的证据。
1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张**（出示顺序打乱的**），你能将它们排排序吗？为什么这样排？
4．学生分组交流，进行排序。5．汇报：（说出顺序，说理由。）
6．讨论：我们在成长过程中，身体都有哪些方面变化比较明显？
7．小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化也较明显。三、绘制身高曲线图。
1．谈话：人成长的证据有很多，老师给你们每个人都准备了一份证据，你猜猜这里是什么证据？
2．学生猜测，之后教师将体检卡发给学生，学生仔细的看看各项数据。
3．学生将体检卡是的身高、体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。
4．提问：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
5．学生交流：数学课上制成曲线图做法。6．学生绘制身高曲线图。
7．谈话：仔细观察曲线图，我们在成长中身高变化是有。
规律可循的？
8．学生分组观察与交流：在小组内观察个人以及同伴的曲线图，说说身高变化的规律。
9．全班汇报，就成长中的身高变化规律达成共识。
了解人生生长较快的两个时期。
1．谈话：我们从10~12开始就生长的比较快了，这个时期称为青春期。除此之外，我们出生前后的生长速度也是非常快的。请同学们说说你想父母了解到的出生第一年的生长情况。
2．学生讲述访问内容。
3．学生讨论：自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？四、全课总结检测。
谈话：这节课，你有什么收获？讲述所知。同伴之间互述知识点，检测：
成长是成熟的阶段的发展变化。成长的标志性证据是（身高和体重）举例说明自己长大：以前的衣服穿不下了；比以前懂事了，能做些家务了；比以前独立了，能自己上下学了。
身高体重曲线图中，数据线坡度大说明（增长快）。教学反思。
六年级科学教案。
教学内容。教学目标。
2.悄悄发生的变化。
1.知道青少年青春期身心发展特点；知道如何正确对待青春期变化。
2.通过交谈、阅读资料了解青春期特点；
3.意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重点青春期身心发展特点教学难点正确对待青春期变化教学准备。
教学设计。一、回顾导入。
1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题）
二、了解青春期的变化。
1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的。
资料。备课者执教者。
教学调整。身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？
3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？
（可以结合自己说，也可观察其它同学说）5．教师针对性小结。出示一张我国7~18岁青少年的平均身高的统计表。（见附表）
6．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？
7．小结：青春期是我们由儿童向**过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
8．**青春期特点的录像。
9．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。11．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都。
是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。
三、讨论如何对待青春期变化。
1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？
2．小组讨论。全班交流。
3．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）
四、全课总结检测。
1.谈话：这节课，你有什么收获？
2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是**好？为什么？
3、检测：1、人体的所有部位，从出生到长大变化幅度最小的是（头部）。2、青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
在这个时期，我们的身高、体重和心理方面都发生了巨大的变化3、青春期的大致年龄段是（9~19岁），男女生相比，女生进入青春期一般早一些，而男生大约落后一两年才进入青春期的生理变化特点：智力水平迅猛提高、易对异性产生好感、易与家长老师对立、兴趣广泛，人际交往欲望增强。
教学反思。
六年级上册科学教案生活中的能量第一课时冀教版
8生活中的能量。第一课时。教学目标。一 科学 目标。1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2.能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。4.能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。二 情感态度与价值观目标。1...
六年级上册科学教案生活中的能量第一课时冀教版
8生活中的能量。第一课时。教学目标。一 科学 目标。1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2.能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。4.能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。二 情感态度与价值观目标。1...
六年级上册科学教案生活中的能量第一课时冀教版
8生活中的能量。第一课时。教学目标。一 科学 目标。1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2.能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。4.能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。二 情感态度与价值观目标。1...