《燕子》第一课时。
教学目标：1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，理清文章大概内容。
教学重点：会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
教学难点：正确、流利地朗读课文，理清文章大概内容。
课前准备：课件。
教学过程：课件出示1）同学们大家好，今天我们一起来学习部编本小学三年级下册第一单元第2课《燕子》第1课时。 上课之前老师提几点要求：
第1、请同学们认真去看**，听老师讲课。
第2、第二在看**的同时也希望你们拿出笔和笔记本来记。
第3、课后认真完成布置的作业。
接下来我们开始我们的课堂。
1、创设情境，激趣导入新课。
1．师：孩子们好！今天呢，老师给大家带来一则谜语，大家猜。
一猜，看谁最先猜到！（出示课件2）
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。）
师：真棒！那接下来看这几张**。
2.（出示燕子彩图）。
师提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？
课件3）（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）
师：说的好，那今天呢，我们就一起来学习“燕子”这课。（课件出示课题4：2.燕子）。
3.质疑课题，师：看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
1）本文从哪些方面介绍燕子的？
2）本文写出了小燕子的什么特征？
3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？
4）这篇课文是谁写的，也就是说他的作者是谁？
师：本文的作者，老师马上会告诉大家。（课件出示5）
师：但是，其他的问题就得我们一起来从课文中找找答案吧！
二、初读课文，感知大意，理清顺序。
1.师：请大家拿起课本来听老师读读课文。不过，老师有要求的呦！阅读要求和提示：（课件6）
1）标出自然段的序号。
2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
2.师：打开（课件7）师：范读课文。
师：听完课文，接下来让我们一起来思考之前的几个问题。
1）课文一共几个自然段？（共5个自然段）
2）每一段主要写了什么内容？
3）是从哪几方面介绍燕子的？
师：请同学们再次自读课文后回答（或指名分段朗读课文，要求读得正确、流利）
出示课件8：
第1自然段主要写燕子的外形特点；
第2自然段主要写春天，燕子从南方赶来了；
第3·4自然段主要写飞行的燕子；
第5段主要写停歇的燕子。
师板书：外形、赶来、飞行、停歇。）
2.请大家再看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？(出示课件9.)
先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）
3. 师：那么你觉得燕子给你什么印象呢？（活泼、机灵、可爱···出示课件10）
三、再读课文，自学生字。
1.师：课文大意我们了解了，也理清了文章顺序，那么，接下来老师要考考大家的字词学习情况了！
课件出示11）
2.师：谁来给老师读读这些词？请大家仔细听，看看读的对不对？（抽生读或者师代读）
伶俐翼尖荡漾飞倦
闲散纤细木杆几痕。
3. 师：大家注意到什么了吗？对！ 这里面有两个字有些特别了，找到了吗？对。。
（出示课件12）
4.师：请大家一起读这些词语，注意多音字“散杆 ”的读音：
散”在这里读“sn”，另外还有一个读音“sàn”，组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个读音是“gn”，组词为“一杆枪”。
5.师：接下来，我们一起看看本课的生字学习情况。
1）（课件出示13：生字田字格课件：）
凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕
6.师：谁来读一读？（生读）
7.师：补充纠正读音：
注意读准平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“痕、倦 ”，后鼻音“形 ”。
8.师：接下来请大家试着写一下这几个字。
9.师：那么你是如何识记这些字的呢？，谁有好的方法快来告诉大家。
1）偏旁归类：（课件14/15）
2）易错字：(课件16/17）
10.师：大家可以在练习本上针对易错的生字练写一下，快快动笔吧！。
四、课堂小结：
师：嗯，非常棒！通过本节课的学习，我们学会了10个会认的字，会写了12个字，了解了春天里小燕子的伶俐可爱，下节课我们继续研究。
五、课堂（后）练习（课件出示22/23/24）
三年级语文燕子第二课时教案
教学目的要求 知识目标 1.学会本科生字 新词，运用 集合的方法，抓住。重点词 句 段理解课文内容。2.提高学生对环保的意识。技能目标 1.学会按一定的顺序 抓住特点观察事物的方法。2.有感情的朗读课文，背诵课文。情感态度 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养。学生热爱大自然的思想感情。教...
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