《三衢道中》教学设计。
同学们，大家好，今天我们来学习部编版小学三年级下册第一单元第一课古诗三首中的第三首—《三衢道中》。
换ppt）首先，我们来看几幅图，同学们，通过这四幅图你能想到什么呢？对，一年四季，春夏秋冬，那大家有没有喜欢的描写春天的诗句呢？说出自己想到的诗句？
（换ppt)对，描写“春”的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”还有“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”今天我们继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下不一样的春天。
换ppt)接下来，我们来看这首诗，老师给大家范读一遍，同学们边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
换ppt）听完老师的朗读，接下来大家读下面的句子，看看你有什么发现？
“阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”
对，在这句话中有一个多音字“得” dé （得到），děi （我得）
接下来我们来练习读一读：儿子如果大学一毕业就能得（dé）到一个满意的工作职位，作为母亲的我得（děi）多高兴呀。
换ppt）了解了这个多音字，相信大家一定可以读得更好，那我们再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。
三衢道中。曾几。
梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。
绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。
换ppt)这么好的一首诗，是谁写的呢？我们来看看这首诗的作者，简介：曾几：
南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。
”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。
换ppt）了解了作者，怎么具体理解我们这首诗呢？这就要借助我们的小帮手——注释，来理解词语。接下来，我们看几个重要的词语。
三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。
梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。
却山行：再走山间小路。却，再，又的意思。
绿阴：苍绿的树阴。阴，树荫。
不减：并没有少多少，差不多。
黄鹂：黄莺。
换ppt）有的同学可能对这其中的生字还不太理解，那么我们来练习一下，请同学们拿出练习本，在练习本上练习：
第一个字是梅（méi ），它书写时要注意左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。（看笔画顺序）左右结构，音序m ，部首木字旁，组词：梅子梅开二度，造句：
这些梅子太好吃了。
下一个字是溪（xī ）它的书写左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。（看笔画顺序）左右结构， 音序：x 部首：
扌，组词：小溪溪声，造句：我家门前有一条小溪。
第三个字是泛（fàn ），它书写时要注意乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。（看笔画顺序）左右结构，音序：f 部首：
氵，组词：泛沫泛泛之交，造句：我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。
最后一个字是减（jiǎn），在书写时要注意左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。（看笔画顺序）左右结构，音序：j 部首：
冫，组词：减轻加减乘除，造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。
换ppt）扫清了前面这些障碍，接下来到了我们最关键的一步，理解诗意，品读释疑。
1、诗人在去“三衢”的路途中看到了什么，听到了什么？（也就是在我们这首诗中，作者描写了哪些沿途的风景呢？对，从诗中我们可以发现诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。）
换ppt）2、诗人在去“三衢”的路途中心情有哪些变化？ 我们一句一句来分析。
“梅子黄时日日晴 。”江南梅雨时节遇好天，心情很好，游兴愈浓。
“小溪泛尽却山行 。”诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望。
“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”当诗人看到山路上绿树成阴，听到树上的黄鹂清脆的鸣声，心情一定是惊喜的。
换ppt）读写方法：想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。
换ppt）那么接下来，我们尝试想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？
例：《三衢道中》梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
换ppt）诗歌小结。
换ppt）诗歌主旨：
三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
换ppt）六、作业。
1、背诵并默写课文。
三年级语文第一单元第一课《古诗三首》《绝句》教学设计
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