第一单元《幸福家庭伴我成长》
单元备课。本单元的设计思路：
我们都知道儿童的品德的发展源自于家庭，儿童其他方面的发展也离不开家庭，家庭对于儿童的发展是十分重要的，而由于现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在家长的呵护下幸福成长，习惯了家长对于他们的付出，觉得这是应该的，甚至有的孩子会任意指使家长做这做那，体会不到父母的辛苦，这样的倾向不仅使孩子们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格的发展，容易成为只会索取不会付出，没有责任感的人。所以本单元设计了四个主题活动，让学生在体验中感知自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
本单元的总目标：
1、知道自己成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，热爱自己的家庭、父母，关心、尊敬、孝敬父母长辈。
2、知道家庭生活要讲道德，邻里之间要和睦相处，引导健康的生活方式，形成积极、乐观向上的生活态度。
3、关心家庭生活，对家庭有责任感，学习处理家庭成员之间、家庭与邻居之间的关系。
本单元所体现的课程标准的内容与要求：
1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，父母长辈。（家庭1）
2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。（家庭2）
3、知道家庭生活要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等相待，能正确处理家庭成员间的矛盾。（家庭4）
本单元各课内在联系：
单元《幸福家庭伴我成长》是由《我的家庭》、《幸福的家庭》、《我成长的故事》、《我会做的事情》这四个活动主题组成。第一活动主题《我的家庭》主要是对家庭结构的认识与理解，知道自己的家庭人员组成及相互之间的关系，了解家庭成员的特点；第二活动主题《幸福的家庭》的教育主题是家庭亲情，目的在于让儿童体会在幸福的家庭中，家庭成员之间、邻里之间的关系是和睦的；第三活动主题《我成长的故事》的教育主题则是让学生在收集资料、整理资料的过程中体会到家人、亲戚、邻居对自己的关爱；第四活动主题《我会做的事情》的教育主题则是儿童对父母的关爱与体贴，教育儿童为父母分忧，有家庭责任感，做自己力所能及的事。
本单元在内容的安排上是其主题既相互衔接，又各有侧重，逐步推进，十分符合学生的认知特点。
本单元的课时安排：
我的家庭》 2－3课时。
幸福的家庭》 2－3课时。
我成长的故事》2－3课时。
我会做的事情》 3－4课时。
教师可根据实际情况灵活安排教学内容。
第一课 《我的家庭》
第一课时说说我的家。
总课时单元课时课型授课日期。
活动目标：1、学生能自豪地向别人介绍自己的家庭，知道每个家庭的构成。
2、学生能说出爸爸、妈妈对自己的关心与呵护，感受到家庭的温暖与幸福，知道每个人的成长都离不开家庭。
3、了解特殊的家庭，学会尊重别人。
活动准备：1、学生课前收集全家**。
2、调查了解家人的工作、兴趣、爱好等情况，收集一个让自己最值得一说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。
3、多**课件。
4、歌曲《常回家看看》
活动过程：一、导入课题：
1、同学们，你们喜欢听歌吗？今天，我给大家带来了一首非常有名，而且非常优美、动听的歌曲，一起欣赏一下吧？（多****歌曲《常回家看看》）
2、你们喜欢这首歌吗？为什么？
3、学生畅所欲言，谈感受。
4、教师小结：其实，我们每个人都有自己的一个家，一个疼爱自己的爸爸和妈妈。家是我们成长的摇篮，幸福的港湾，爸爸妈妈都希望我们在身边，或者长大参加工作后，也要常回家看看。
下面，就让我们围绕“说说我的家”这个题目来说一说心里话，好吗？
教师板书课题：说说我的家。
二、说说我的家：
一）教师介绍自己的家庭：
1、同学们，你们愿不愿意听我来说一说我的一家？
学生回答。2、介绍自己的全家幅：
大家请看，这是我的一张全家福。（课件出示**）这就是我，我的性格活泼开朗，我总愿意和班里的那些孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏。孩子们都可喜欢我啦。
这位是我的爱人，他……（简单介绍一下他的工作情况）瞧，还有一位是我的宝贝儿子（或女儿），他……（简单介绍一下）。
3、同学们，听了老师的介绍，你有什么感受？谁愿意起来说一说？
学生谈感受。
二）学生介绍自己的家庭：
1、刚才，大家说的非常好，我有一个温暖而幸福的家。其实，你们每个人都和我一样，拥有一个幸福的家。课前，我让大家带来的全家福，你们带来了吗？你能把你的家庭介绍给大家吗？
2、找两个同学简单介绍一下自己的家庭。
3、小组交流：
请同学们拿出自己的全家福，每个人轮流着在小组里向同学介绍自己的家庭。然后，各组再推荐出一个代表在全班里介绍。
4、小组代表介绍家庭
注意：介绍家庭的成员及他们的性格、工作情况等。
三）介绍特殊的家庭。
同学们，你们知道吗，幸福的家各有各的不同，但不是每个家庭都是很顺利的。下面，我要介绍的这个家庭和大家说的有点不一样。
1）介绍残疾人（课件出示**）
2）介绍从小生活在福利院的孤儿——福慧 （课件出示**）
简单介绍“福利院”）
3）介绍不幸的家庭（单亲、车祸……）
刚才，我们了解了这些特殊的家庭，大家对他们有什么说的吗？
师生交流。三、说说我家的故事。
每个人都有一个家，每个家庭都有自己的故事，你愿意把你家的故事说给我们大家听，让大家了解你的家吗？
1、小组交流：把你带来的物品给大家看，把你的故事讲给同学听。
2、全班交流。
3、教师小结。
同学们，既然我们都有这么一个幸福的家庭，拥有这么疼爱自己的爸爸和妈妈，我们就应该知足，好好珍惜。在这里，我衷心祝愿你们每一个同学的家庭都幸福平安。让爱永远和你们在一起，愿爱永住你们的家。
四、实践性作业。
根据你对爸爸妈妈的了解，给他们设计一个资料卡，并和他们交流一下。
第二课时画画家庭树。
总课时单元课时课型授课日期。
活动目标：1、懂得“我”和家庭成员之间的关系（即家庭结构）。
2、初步**、简单记录家人和家庭的历史，更深刻地体会家庭生活的意义。
3、关心、尊敬、孝敬父母长辈。
活动准备：1、了解家庭成员，完成教材“画画家庭关系图”。
2、多**课件。
活动过程：一、画画我的“家庭树”
1、情景设置。
、出示一棵枝叶茂盛的树，提问：这么一棵枝叶茂盛的树，先长什么，再长什么？
、你的家里有哪些人，先有谁？再有谁？后来又有谁？
、想一想，你的家庭与这棵茂盛的树之间有什么联系吗？
2、画画我的“家庭树”。
3、想一想：你的最早的知识是在**学到的？是向谁学习的？在你们家里，父母对你关心爱护吗？你对父母尊敬吗？
4、完成下列练习：
从下列词语中选出适当的，填在横线上。
家庭是我们的第一所 ，父母是我们的第一任 。父母子女，子女父母；年长的年幼的，年幼的年长的，这些都是我们中国人的优良传统。（老师学校孝敬照顾爱护尊敬）
二、我和我的家人。
1、画画家庭关系图。
、与同桌交流家庭关系图（课前先在父母的指导下完成）
、说一说：上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？
2、说说我的一家子：
、说说爸爸妈妈的名字、兴趣爱好、生日。
、向同学说说你与爸爸或妈妈爷爷奶奶之间的有趣的事情。（现在小组讲，再选择讲的好的上台讲）
三、抢答比赛。
1、看谁反应又快又准！
爸爸的爸爸是我的。
爸爸的妈妈是我的。
妈妈的爸爸是我的。
妈妈的妈妈是我的。
爸爸的哥哥是我的。
妈妈的弟弟是我的。
妈妈的姐妹是我的。
爸爸的兄弟是我的。
2、你来考考同学：
比如：我是爷爷奶奶的。
我是姨妈的。
3、齐唱儿歌《家族歌》
四、亲情树下写句话。
是啊，家庭是一棵常青树，里面饱含着每个人对亲人的浓浓深情，拿起手中的笔，在你的心灵树叶上写上你最想说的话，给这棵树再添一份美，好吗？
学生写并上台贴，伴随《可爱的家庭》的歌曲结束全课。
第二课幸福的家庭。
第一课时：幸福的家庭生活。
总课时单元课时课型授课日期。
活动目标：1、在学生已有的生活经验和课本中提供的活动素材的基础上，引导学生说说自己的家庭生活，体会家庭中的亲情。
2、培养学生关心家庭生活，学会与家人正确处理发生在家庭中的事情，对家庭有责任感的意识，形成积极的乐观向上的生活态度。
活动准备：学生准备反映家庭生活的**（如旅游、生日等）
活动过程：一、创设情境，诱发兴趣。
1、教师先出示自己一家人在一起活动的**，让学生依据**的内容说一说、猜一猜教师的家庭生活怎样？
2、出示书中小朋友家庭生活的**，让学生观察后汇报交流书中小朋友的家庭生活。
3、课上请学生通过介绍自己的家庭生活**：**中的人是谁？他们再干什么？再依据手中的**，向学生讲述**的由来和**的纪念意义。
4、 师小结：刚才我们一起交流了每个人自己的家庭生活，使我们真实的感觉到我们每个人的家庭生活都是幸福的、和睦的、快乐的。
二、亲人节日，我来献礼。
1、教师先让学生观察书中给爷爷过生日的情境图，然后读一读“爷爷的生日”的日记，最后结合自己的亲身经历回顾以前自己是怎样为家里人过生日的？
2、 家庭生活中你还知道哪些温馨的节日，在这些节日到来时，你将怎样表达对他们的祝福值得？
3、 生汇报交流他们的表达方式？师生共同评价好的富有创意的表达方式。
三、家庭问题，协商解决。
教师：幸福的家庭生活是和睦的、民主的，但有时也会遇到许多问题，请同学们想一想在家庭生活中有哪些问题是可以和家人共同协商解决的？
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