《秋天的雨》教案第一课时。
三年级语文教案【教学目标】
1、指导学生会认“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
3、引导学生在理解课文内容的基础上，充分发挥想象，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
4、积累好词佳句。
教学重点】引导学生正确、流利、有感情地读好课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点】体会课文中被艺术化的语言所表达的含蓄的情感。【教学准备】多**课件【教学过程】一、看图言秋，走入秋雨。
一）出示秋图，观察想象。
二）为图配词配句，感受秋天（三）板书课题，走入秋雨。
设计意图：借助课件直观导入，初步调动学生对秋天的情感体验。］二、初读找秋，感知秋雨。
一）根据朗读建议初读课文朗读建议：
1、边读边画出文中的生字朋友。2、把课文读正确，读流利。
二）交流生字词认读情况，扫清阅读障碍1、指名学生读生字词。
2、让学生说说在读的时候有哪些该注意的地方。3、小组**车读，互相纠正。
4、课件随机出示脱掉拼音帽子的生字词，让学生认读。
设计意图：经过两年的语文学习，学生已具备一定独立识字的能力。在让学生充分自读的情况下，设计多形式，多层次的生字认读，既是检查，更是巩固。］
三）抓重点句整体感知课文。
师相机板书：是钥匙有颜料藏气味吹喇叭。
三、品文悟秋，品味秋雨。
一）融情美读——迎秋雨。
课件**秋天下雨的情景，师生共同美读课文第一段，一起轻轻地打开秋天的大门。
二）斟词酌句——赏秋色1、品味词句，朗读感悟。
1）学生选择自己喜欢的句子自读。
2）交流读书感受，感悟美好的秋色，理解“五彩缤纷”。教师根据学生汇报随机进行引导：
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
shànshān
指导读准扇子、扇走；指导读好“扇哪扇哪”，读出舒服、凉爽的感觉。②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
指导读好“飘哇飘哇”，读出秋天的凉爽、舒服。③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
引导学生想象田野一派丰收的景象，带着喜悦的心情读句子。④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！引导学生想象果子们“你挤我碰，争着要人们去摘”的情景，读出“你挤我碰，争着要人们去摘”的感觉。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
引导学生认识理解省略号在这里是省略了菊花更多美丽的色彩，边读边想象更多美丽的菊花。
设计意图：充分尊重学生的主体体验，引导学生读中感悟，读出秋天的“五彩缤纷”，读出秋天的“凉爽、舒服”，培养学生语感。]
3）创设情境，配乐美读。
借助课件再现文中五彩缤纷的秋色，学生在美好的秋色中，在舒缓的**中美读课文。
三年级语文教案秋天的雨
3 想象画面 秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2 品读第二自然段。1 引导学生朗读 秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？2 指名学生朗读后并回答。3 采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。4 品说文字 你觉得这一段中哪一句说得格...
小学三年级语文《秋天的雨》教案 秋天的雨教学设计
秋天的雨 教案。教学目标 1.能读准确 清凉 留意 扇子 等词语。正确书写 爽 字。2.引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美 3.引导学生通过课文生动的描写体会课文的语言美，从而感受到秋天的美好 4.采用各种朗读手段指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 通...
三年级语文教案 秋天的雨教案第一课时
秋天的雨教案第一课时。三年级语文教案教学目标 借助拼音认识 个生字，会写 个生字。正确读写 清凉 留意 等词语。区别多音字 扇 正确拼读轻声音节。正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱之情。学会用联系上下文的方法理解词语的意思。能照样子写比喻句和拟人句。了解自然段中总起句的用法。课前谈话 你...