pep小学英语三年上册第二课时。
we love animals
一、teachingpurpose(教学目标)
1、knowledge知识：cangraspthenewwords掌握新单词。“monkey,duck, panda,cat,rabbit”
2、ability能力：canlearntoactlikesomeanimals学会表演。
3、feeling情感：canlovetheanimalsandprotecttheanimals.爱动物、保护动物的情感。
二、teachingpoints（教学重点）
单词：monkey,duck,panda,cat,rabbit, 句子：actlikeamonkey….三、teachingpreparation(教学准备)
1. photo of animals动物头饰 and ovh电脑和投影仪 and card of words单词的**和卡片四、teachingprocess教学过程（一）warm-up（1）freetalk
a.--what’stheweatherliketoday?--it’ssunny.
b.--hello,
2）**歌曲teddybear要求学生边拍手边吟唱。
3）大小声游戏：rabbit, monkey,panda,zoo教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
设计意图：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）（二）presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。（1）教学duck
a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：hello,boysandgirls.
what’s this? do you know?你们认识它吗？
它的叫声是怎样的呢？
b.课件出现duck的画面及叫声。
注意元音字母u的发音，然后把**鸭子贴在黑板上。)（2）教学rabbit
t: hello. i’man animal.
i h**e two longears,and i h**eawhite body,too. and,ih**e youknow?whatami?
从此谜语中引出单词rabbit
设计意图：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。)(3)教学panda
出示课件caiask:look, it’s a lovely animal. what’sthis?
引出熊猫单词panda .出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：
hello!myname tomeet you.（getthestudentsgreettopanda.
）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）s1:hello!panda,howareyou?
s2:goodmorning,panda!s3:
nicetomeetyou,panda!s4:……
设计意图：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)
4)老师模仿声音woof！woof！引出单词做小狗的动作)dog,dog,i’madog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog.
接着出示cat的**，引导学生说出cat,cat,i’macat,meow, meow, meow .同法教学monkey.(在展示单词的同时，配上相应的动物动作)
设计意图：小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)
5）老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现cai，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。
学生再次认读动物单词。
设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）3．趣味操练practice
1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物说：iamabird,iam abear. i a apanda.等等。
设计意图：小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）
2）教师**let’slearn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确。
3）老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、最生动。
1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说look！
ih**earabbit /dog …其他同学说上节课学过的感叹词：cool!super!great!wow!
2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。writingonthebroad.（板书设计）
weloveanimals
monkeyduckpandacatrabbitdog
设计意图：使学生明白英文单词的书写规范，配以合适的图画，做到**并茂，吸引学生的注意力，在课堂中主要通过教师的简笔画来展现课文的内容。(备注：
在实践课程中，板书中的图画都是教师用简笔画给出的)
五、thinkingoverafterteaching(教学反思)
1、抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心，又对新的观念、新的思想有**的欲望，引导学生进入主动学习的境界，达到课前预期的效果。
2、依据新课程的主旨思想，为学生创造一个玩的机会，让他们的天性得到最大的发展，在欢乐的玩耍中体会学习的乐趣及知识的无限性，培养他们的**能力和勇往直前的精神。
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