（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, ***, ok!
hi! yeah! wow!
bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
二、presentation/practice（新课呈现/操练）
1），教师**本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and girlsss: hello.
2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i’m miss…/hi, i’m mr …
3）强调i’m….的发音，引导学生用i’m….介绍自己。
教师还可带上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah. /hi! i’m sarah.
教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! i’m …
设计意图】激发学习兴趣，训练学生表述能力，以及落落大方的气质。
5） listen and imitate.（听录音模仿。）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let’s talk部分的教学内容。
学生不看书，听第一遍，重复所听内容。
打开书，听第二遍，边听，边指读所听内容。
让学生模仿，并评选模仿小明星。
设计意图】根据学生的年龄特点，通过**头饰，吸引学生的注意力。在说一说、练一练及评选模仿小明星操练对话，使操练活动生动有趣。
三．趣味操练 (practice)
1）玩“击鼓传花”（let’s play中的游戏。）
首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello, i’m …/hi, i’m …（这个游戏也可用放**来代替击鼓，学生可待**停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
设计意图】学生们天生是喜欢游戏的。在游戏活动中巩固所学的知识，整个游戏活动面向全体，使全体学生通过参与游戏活动，增强了学习英语的兴趣。
2）四人一小组，一人背过身，再选一人用hello/hi打招呼，背身的同学猜名字，（猜对，其他学生说yes；猜错，其他学生说no。）
3）表演let’s talk对话，用自己的真实姓名。在此强调分手goodbye./bye-bye。教师指导学生注意语音、语调。表现好的学生给与奖励。
4）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合**，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一》 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二》上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？
情景三》下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？
情景四》放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
设计意图】语言的学习离不开情境。学生在创设的情境中感知语言，运用语言。使语言的学习更真实， 学生更容易接受和运用。
四、teach the song.（教学歌曲“hello! happy teachers’ day!”。
1. 先静听整首歌曲，初步感知，然后听第二遍，填出空出的单词或句子。例如：可把名字。空出。
2.表演唱歌，并配上动作。
唱hello时可以向各种人物招手，唱“do，oh,do”时可以拍三次手，还可以用学生自己的名字来替换。
设计意图】根据小学生的年龄特点，在唱唱、跳跳、玩玩、演演中学习语言。
五、consolidation and extension（巩固与拓展）
5．扩展性活动(add-activities)
1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
设计意图】通过创设情境，结合已学过的知识，综合运用语言。
六、homework（家庭作业）
听录音， 跟读a let’s talk 5遍。
1.读熟对话。
2.背诵对话。
附：随堂检测：
read and choose.（选择正确的答案。）
）1.跟别人打招呼使用 __
a. hellob. see you.
）2. hi! i’m __
a. sarah b. sarah.
）3.介绍自己是谁时，应用——
a. i’m chen jie. b. i h**e a pen.
）4. -goodbye
a. bye b. hi
）5. 介绍女教师用 __
a. mr b. miss
答案：a b a a b
板书设计】unit one hello!
part a let’s talk
hellohi
hellohi
i’m …goodbye. /bye-bye./see you.
英语三年级第一单元第一课时
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三年级上册第一单元第一课时
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三年级上册第一单元第一课时
第一课时。课时内容。a.let s talk.let s play.课时分析 在let s talk部分，miss white在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。wu yifan和sarah也向miss white介绍了自己。他们使用了打招呼的句式 hello hi 以及自我介绍的句式 ...