pep小学英语三年级上册第三单元look at me!第一课时。
郭二庄小学李晓娟。
一、教学目标
能听懂、会说how are you? i'm fine．/ fine．/ very well, thankyou．/thanks．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
二、教学内容与分析
1．let's talk 本部分主要教学how are you? fine, thankyou．等问候语。教师要注意how are you?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说hello!
或hi! 就可以了。
2．let's play 本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用let'stalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
三、教学准备
1．mike、chen jie的头饰，并可根据实际情况准备miss white的头饰。
四、教学重难点。
重点：学生能听懂，会说how are you ?并能用i’m fine, thank you．来回答。
难点：“fine”和 “thank”的发音。
五、教学步骤
1．热身 / 复习 （warm-up / revision）
1）师生互相问候。
2）学生进行日常对话，如：
s1: hello! /good morning． /good afternoon．what's your name?
s2: my name is ..
s1: nice to meet you．
s2: nice to meet you, too．
mike: good morning, chen jie．
chen jien: good morning, mike．this is miss white．
mike: nice to meet you．
miss white: nice to meet you, too．
等等。设计意图： 课前进行对话交流，不但可以复习前面单元的内容，而且可以很自然的把学生们带入本课课堂。同时也激起孩子们学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
2．新课展示 （presentation）
1）对话预热：要求学生打开课本24页看图，并回答教师问题：
1、who can you see in the picture?
2、who is this girl?
3、who’s this boy ?
4、what are they doing ?
通过问题，教师引出本情景的语言语用功能：询问别人近况和邀请别人一起做某事。
教师举起mike的头饰说：this is mike．然后教师戴上mike的头饰与学生打招呼： hello!
/goodmorning, boys and girls．i'm mike．how are you ?让学生说：i’m fine,thank you．let’s go to school.
/ok.用同样的方法介绍chen jie
2）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演mike,自己扮演chen jie 与学生进行对话表演。
hello! /goodmorning, boys and girls．i'm mike．how are you ?
i’m fine,thank you．let’s go to school./ok.
follow the tape, wants to be chen jie?
3）听录音、放投影，或通过录象、vcd来展示let'stalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为chen jie和mike有一段时间没见面，所以用how are you?问她身体或近况如何，mike回答：
fine, thankyou./i’m fine,thanks./very well,thanks.
thanks=thank you表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。
设计意图：通过听，看，对话等多种方式更加具体直观的导入本课重点句型how are you?及回答fine， thank you。让学生能从多方面感受新知。
3．趣味操练（ practice）
1）教师说：how are you? 让学生跟读。
教师再回答：fine， thank you。注意学生fine中的元音字母“i”的读音是 / ai / 而thank中“th"的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。
然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。
2）游戏“抛绣球” 教师将小球抛给一个同学说：how are you? 这位同学说：
fine， thank you。再将球抛给另一个同学，接着说：how are you?
以此类推。
3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如：
s1: let’s go to school。
s2: ok。
也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，邀请他和自己一起上学。教师规定时间，停的时候，找尽量多的好朋友和自己一起上学的学生为胜利者，可给予给予表扬。
4）教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
设计意图：通过多种方式巩固练习本课重点内容，让孩子们能在轻松活跃的氛围中听懂，会说how are you? 及回答，fine，thank you．
5）完成let’s play。a、多**呈现。b、全班跟唱，并配上小动作。c、小组表演。
4．课堂小结及评价
教师最后和学生用how are you? 和 fine，thank you。进行简短的对话交流。
并根据节课的表现，表现好的个人或小组可为本组加分，加上前面两个单元的总分，数一数哪个小组目前是得分最高的一组。
设计意图： 利用加分奖励的方式激发孩子们学习英语的兴趣。
六、作业。1、利用本课所学的句型向同学或家人问候。
2、完成同步练习册的相关练习题。
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