三年级上册《石榴》教学设计第一课时。
教学要求：1、正确、流利地朗读课文，学会本课生字。2、了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。
3、通过朗读、感悟，激发学生对石榴的喜爱之情。教学重点和难点：
了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。教学准备：生字卡、小黑板。教学过程：一、激趣导入：
1、小朋友们，你们喜欢吃什么水果呢？(指名两三人说)2、山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。(提示看实物石榴)瞧，多可爱的石榴呀！
今天，老师就要带小朋友们走进一篇新的课文，到石榴王国去做客，你们想去吗？(板书课题)3、“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。(齐读课题。
)4、到石榴王国去做客，你们还想知道些什么？(指名质疑并板书主要问题。)
5、小朋友们真爱动脑筋，提出了好多问题！那你们有什。
第1页。么办法解决这些问题吗？让我们一起打开课本，通过读课文来解决这些问题。
二、初读课文，疏通词句：1、出示自读要求：
1)放声朗读课文，读准字音，读通句子。(2)标好自然段序号。2、学生读课文，教师巡视。3、检查自读：(1)出示词语：
枣庄抽出枝条仿佛甚至肚皮扒开叶子喜讯甜津津。
红白相间鼓着劲儿一半儿子儿a小老师领读。b**车读。c齐读。
2)指名四人分自然段朗读，及时纠正读错的地方。(3)指导读好难读的句子：
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。a自己练读。
b指名两人分别读，师点击显示停顿。c齐读这两句话，注意停顿。
第2页。三、再读课文，感知内容：
1、过渡：从春天到夏天，从夏天到秋天，石榴娃娃生长的过程是怎样的？黑板出示：
春天，石榴树；夏天，石榴树；到了秋天，石榴树。
a按照提示，默读课文，想一想。b同桌互相说说。
c指名说，教师板书。(春天：抽枝、长叶。
夏天：开出了一朵朵火红的花。花谢了，小石榴一天天长大，一天天成熟。
秋天：石榴树上挂满了熟透的石榴。)d我们一起来说一说石榴的生长过程。
四、学习第1自然段：
1、过渡：枣庄的石榴园名气真大呀！课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？(驰名中外)
驰名中外”能不能换个词说说？(相机出示：闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名)
这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。
2、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常(自豪、骄傲)。
谁能用自豪的语气读一读这句话？
第3页。五、学习第2自然段：
1、(提示看课文**)现在，我们来到了石榴树前，瞧，树上开满了石榴花。仔细观察一下，你看到了哪些形态的石榴花？它们分别像什么？(指名几人说)
2、小朋友们把石榴花描绘得真美啊！课文是怎样描写石榴花的呢？请大家自由读读第2自然段，并标出句子序号。
3、出示第2自然段，春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。交流：你读懂了哪句？
读懂了什么？
a、春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
1)“抽出”什么意思？
2)“嫩绿”说明叶子颜色很美。
3)(指着**)瞧，这就是嫩绿的叶子，多么生机勃勃呀！
a你能把叶子的绿读出来吗？b多绿的叶子呀！我们一起来读。
b、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
第4页。1)“郁郁葱葱”说明叶子非常茂盛。
郁郁葱葱”除了可以形容叶子，还可以形容什么？(草、树木)
2)“火红”说明花的颜色很美。
3)(指着**)瞧，郁郁葱葱的绿叶衬托着火红的石榴花，使花儿显得更娇艳。a谁能把这句话读得美美的？b谁也想试试？
c喜欢的同学站起来齐读。
c、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。(1)“越开越密”，“越开越盛”，“挂满”说明花很多。
你还能用“越开越……”这样的形式说一说石榴花吗？(越开越大，越开越美，越开越红)(2)(指着**)看，满树都是石榴花。a你能读出花的多吗？
b谁也看到了这么多的石榴花？也来读一读。c女生齐读，男生齐读。
d、走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
1)“活泼的小喇叭”用了打比方的手法写石榴花的形状，很形象。
第5页。2)“鼓着劲儿在吹”把石榴花当人来写了，很生动。(3)(指着**)你瞧，石榴花都在吹喇叭，多么活泼可爱呀！
a谁来读读这句话，把石榴花的活泼、热闹读出来，可以一边读一边加上动作(用手做出吹喇叭状)。b谁还想试试？c我们一起来读。
4、指导朗读：石榴树从抽枝、长叶到开花，都让我们感觉到它的生机勃勃，充满活力。你们喜欢石榴树吗？
让我们齐读第2自然段，把自己对石榴树的喜爱之情表达出来。a、自渎。b、指名读。
c、齐读。
5、过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是最美的要数秋天的石榴园了，因为秋天的石榴树结出了果实，呈现出一派丰收的景象。
下节课，我们再走进秋天的石榴园，与石榴来一次亲密接触，好吗？六、指导写字：
1、小朋友，你们看看哪些生字比较难写或者容易写错，要提醒大家注意的？
2、根据学生实际情况，教师重点指导两个字“甚”、“讯”。(教师范写，学生书空)
3、学生在书上描红。(教师巡视指导)板书：
第6页。春天：抽枝、长叶石榴夏天：开花秋天：果实熟透。
第7页。
石榴教学设计 第一课时
石榴 第一课时教学设计。一 揭示课题，导入新课。1.同学们，你们吃过石榴吗？瞧！可爱的石榴娃娃来我们教室做客了。它们都来自山东枣庄。目前那里有我国最大的石榴园，面积达到10万多万亩，一共种了40余万棵石榴，总共有43个品种，那儿的石榴以产量大，品种多，果质优而著名。2.今天，老师就要带同学们到石榴的...
《石榴》第一课时教学设计
石榴。导入。1.十月一长假期间，我们班的部分同学去了张哲楷同学的家乡 枣庄游玩，谁来说说那里的什么给你留下的印象最深刻？为什么？评价 那里的石榴园可是驰名中外啊！2.听了这些同学们后，老师发现没去过的同学脸上也露出渴望的神色，今天就让我们一起走进那美丽的石榴王国。3.板书课题 石榴 榴 这个字单独的...
《石榴》教学设计第一课时
1.石榴 一 教学目标。知识与能力。了解比喻 拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写作方法。二 过程与方法。品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感 欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。情感态度与价值观。认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压 坚贞刚勇 奋发向上的品格与精...